ACENTUACIÓN (pág. 23)
La tilde se utiliza en base a tres criterios o razones:
1.- Según la sílaba tónica de la palabra.
2.- Para convertir un diptongo en hiato.
3.- La tilde diacrítica.
1.- Según la sílaba tónica de la palabra.
2.- Para convertir un diptongo en hiato.
3.- La tilde diacrítica.
1. NORMAS GENERALES DE ACENTUACIÓN:
Según la sílaba tónica de la palabra
ACENTUACIÓN DE AGUDAS, LLANAS Y ESDRÚJULAS
√ Según la posición de la sílaba tónica, una palabra puede ser:
√ Según la última letra de las palabras, estas llevarán o no tilde:
√ Según la posición de la sílaba tónica, una palabra puede ser:
- • Aguda: la sílaba tónica está en la última sílaba (redactar).
- • Llana: la sílaba tónica está en la penúltima sílaba (pelo).
- • Esdrújula: la sílaba tónica está en la antepenúltima sílaba (péndulo).
- • Sobresdrújula: la sílaba tónica está antes de la antepenúltima sílaba (pregúntaselo).
√ Según la última letra de las palabras, estas llevarán o no tilde:
- • Las palabras agudas llevan tilde ( ́) si acaban en vocal, n o s: soñé.
- • Las palabras llanas llevan tilde si acaban en consonante, menos n o s: árbol.
- • Las palabras esdrújulas y sobresdrújulas llevan tilde siempre.
ACENTUACIÓN DE PALABRAS COMPUESTAS
- Palabras compuestas sin guion en medio: el primer formante pierde la tilde; el segundo la llevará de acuerdo con las reglas generales de acentuación: décimo + séptimo = decimoséptimo.
- Palabras compuestas con guion en medio: los dos formantes conservarán la tilde si les corresponde: físico-químico.
- Adverbios en –mente: si el adjetivo del que deriva lleva tilde, el adverbio la mantendrá en el mismo lugar: fría + mente = fríamente / pesada + mente = pesadamente.
2. para convertir un hiato en diptongo
ACENTUACIÓN DE DIPTONGOS, TRIPTONGOS Y HIATOS
El diptongo se da cuando dos vocales pertenecen a la misma sílaba.
Siempre y cuando se trate de:
El diptongo se da cuando dos vocales pertenecen a la misma sílaba.
Siempre y cuando se trate de:
- • Vocal abierta (a, e, o) + vocal cerrada átona (i, u), o al contrario: bai-le, pier-na.
Si las normas de acentuación lo requieren, la tilde se coloca sobre la vocal abierta: sa-béis. - • Vocal cerrada + vocal cerrada (iu, ui): cui-da-dor, viu-da.
Si las normas de acentuación lo requieren, la tilde se coloca sobre la segunda vocal: vein-tiún.
- • Vocal cerrada átona + vocal abierta + vocal cerrada átona: guau
Si las normas de acentuación lo requieren, la tilde se coloca siempre sobre la vocal abierta: en-viáis.
- • Dos vocales iguales: le-ed, fri-í-si-mo.
Se siguen las normas de acentuación generales. - • Vocal abierta (a, e, o) + vocal abierta (a, e, o): le-ón, ca-er.
Se siguen las normas de acentuación generales. - •Vocal abierta(a,e,o) +vocal cerrada tónica(i,u),o al contrario: pa-ís, grú-a.
La tilde siempre recae sobre la vocal cerrada, aunque no lo pidan las normas de acentuación.
Fuente de la información y la presentación: El molino de ideas
3. la tilde diacrítica
ACENTUACIÓN DE MONOSÍLABOS Y TILDE DIACRÍTICA
Imagen vía Pinterest
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Los monosílabos no llevan tilde, salvo si existen dos palabras con la misma forma, pero distinto significado: entonces una de esas palabras lleva una tilde diacrítica.
• Pares de monosílabos con tilde diacrítica:
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• Los interrogativos y exclamativos qué, cuál, quién, dónde, cuánto, cómo... llevan tilde siempre.
Cuidado, la interrogación puede ser directa o indirecta: A continuación, algunos ejemplos de pronombres interrogativos con tilde en oraciones interrogativas directas:
..............- ¿Qué hora es? ..............- ¿Quién ha apagado la luz? ..............- ¿Cuál es tu apellido? ..............- ¿Cómo has llegado hasta aquí? ..............- ¿Dónde está María? ..............- ¿Cuándo nos toca? . - ¿Cuánto te ha costado? |
En resumen, los pronombres interrogativos y exclamativos llevan tilde, aparezcan en preguntas y exclamaciones directas o indirectas. Al igual que en los monosílabos, esta tilde nos sirve para diferenciarlos de otras clases de palabras cuya categoría gramatical es diferente.
“¿Puedes vestirte “como” yo?”; “¿Quieres “que” te compre algo?”
En estas oraciones, que son interrogativas, las palabras destacadas no cumplen función de pronombres interrogativos, sino que tienen una función gramatical diferente, y en ese caso no deben llevar tilde.
“¿Puedes vestirte “como” yo?”; “¿Quieres “que” te compre algo?”
En estas oraciones, que son interrogativas, las palabras destacadas no cumplen función de pronombres interrogativos, sino que tienen una función gramatical diferente, y en ese caso no deben llevar tilde.
ejercicios (pág. 23)
REGLAS GENERALES DE ACENTUACIÓN
1. PON TILDE DONDE CORRESPONDA:
relax béisbol/beisbol son regímenes táctil ayudáramos sal |
ultimátum ti caracteres cénalo perito bereber/beréber canon |
etcétera renglón régimen háblale aeródromo fe álbum |
máxime volumen carácter sutil intervalo textil héroe |
incrédulo lila vi ágil tobogán Támesis es |
(margen): Respuesta libre
2. PON TILDE DONDE CORRESPONDA:
- a) Sabía que tomarías una sabia decisión el día que hablaste con Raúl.
- b) Quiero que bailéis con el huésped y que averigüéis si es oriundo de Huesca.
- c) Si continúas con ese continuo lamento te prohíbo salir, créeme.
- d) Reíos cuanto queráis, pero si averiguo la causa del ruido lo lamentaréis.
- e) He incluido en la novela la historia de ese farmacéutico y de su prodigiosa memoria. Fui a la biblioteca y alguien me dio información suficiente sobre él.
- f) ¿Estáis seguros de que tomabais vino cuando comisteis juntos?
(margen): El único triptongo es averigüéis.
3. ESCRIBE UNA ORACIÓN QUE INCLUYE CADA PAR DE MONOSÍLABOS
Respuesta libre.
4. ESCRIBE TILDE CUANDO SEA NECESARIO
- a) Dijo que quería más pan. ¿Dijo qué quería? Yo sé qué quería.
- b) Cuando llegaste se fue. ¿Cuando llegaste se fue? ¿Cuándo llegaste?
- c) Ignoro quién vino. ¿Quién vino? Quien vino ayer es Juan.
(margen): Llevan tilde los interrogativos directos e indirectos.
En el caso ¿Cuando llegaste se fue? la conjunción es átona, indica solo tiempo.
5. PON TILDE SI ES NECESARIO
frágilmente vaivén vivamente Miguel Ángel |
dáselo pintaúñas teórico-práctico solamente |
físico-químico videojuego siéntese estate |
deme díselo veintitrés decimotercero |
tarea
CORRECCIÓN DE LA ACTIVIDAD
CON TIC & CON BIC
En el siguiente enlace tenéis las correcciones del PASAPORTE ORTOGRÁFICO ONLINE
Obtendrán un PUNTO EXTRA en la nota global del curso los estudiantes que entreguen el
PASAPORTE ORTOGRÁFICO sellado (todas las letras) durante la primera semana de Junio.
Para sellar el pasaporte, todas las palabras de la letra correspondiente desarrolladas (como se indica en la plantilla) y corregidas CON BOLÍGRAFO ROJO.
EL PASAPORTE SE SELLARÁ DE FORMA PAULATINA, DE LETRA EN LETRA.
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LA PUNTUACIÓN (PÁG. 41)
PUNTUACIÓN: LA COMA
La COMA se utiliza:
• En las enumeraciones: He comprado libros, lápices, gomas y un cuaderno rojo.
• Para aislar una aclaración: París, capital de Francia, es enorme.
• Para aislar el nombre de nuestro interlocutor (vocativo): Mamá, ven cuando puedas.
• Para aislar expresiones como es decir, por ejemplo, en primer lugar.
• En lugar de un verbo que se suprime: Yo me quedo aquí; tú, ahí.
• Delante de conjunciones como pero, aunque, así que, porque: Lo siento, pero no lo veo.
PUNTUACIÓN: EL PUNTO / EL PUNTO Y COMA
EL PUNTO
• Punto y seguido: separa frases y oraciones dentro de un párrafo.
• Punto y aparte: separa párrafos distintos.
• Punto final: cierra un texto.
EL PUNTO Y COMA
• Separa los miembros de una enumeración que tiene comas: Me han pedido un libro antiguo, dos enciclopedias y un manual de autoayuda; yo les he exigido mis dos CD de ópera, mi violín y la paga del mes.
• Separa proposiciones no relacionadas por conjunciones, sobre todo si llevan comas: A su hermano le gusta el tenis; a su hermana, el baloncesto.
• Tras una oración extensa seguida de no obstante, sin embargo, mas, pero, aunque: Viajó por muchos pueblos y llanuras, dejó atrás caminos rocosos; sin embargo, no encontró lo que buscaba.
PUNTUACIÓN: PUNTOS SUSPENSIVOS / DOS PUNTOS / COMILLAS
Los PUNTOS SUSPENSIVOS se usan:
• En lugar de etc.: Estábamos todos; Laura, Rocío, Paco, Silvia...
• Para expresar duda, vacilación, sorpresa: Bueno... No sé...
• Cuando lo que se dice está incompleto: Perro ladrador...
Los DOS PUNTOS se usan:
• En cartas y documentos, tras el saludo: Querida amiga:
• Cuando se anuncia una enumeración o para cerrarla: Me encontré con tres conocidos: Juan, María y Andrés.
• Antes de una cita textual: Shakespeare escribió: “Ser o no ser”.
• Para indicar que lo que sigue es una explicación: Has perdido el tren: te dormiste.
Las COMILLAS se usan:
• Para reproducir una cita textual: Dijo: “No volveré más aquí”.
• Cuando se quiere resaltar una palabra extranjera, mal escrita o con un significado especial: “Tour” de Francia; “aeropuerto”; No aprueba porque “estudia” mucho.
• Cuando se habla de la palabra en sí: “sol” es un monosílabo.
PUNTUACIÓN: SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y EXCLAMACIÓN / EL GUION Y LA RAYA
La COMA se utiliza:
• En las enumeraciones: He comprado libros, lápices, gomas y un cuaderno rojo.
• Para aislar una aclaración: París, capital de Francia, es enorme.
• Para aislar el nombre de nuestro interlocutor (vocativo): Mamá, ven cuando puedas.
• Para aislar expresiones como es decir, por ejemplo, en primer lugar.
• En lugar de un verbo que se suprime: Yo me quedo aquí; tú, ahí.
• Delante de conjunciones como pero, aunque, así que, porque: Lo siento, pero no lo veo.
PUNTUACIÓN: EL PUNTO / EL PUNTO Y COMA
EL PUNTO
• Punto y seguido: separa frases y oraciones dentro de un párrafo.
• Punto y aparte: separa párrafos distintos.
• Punto final: cierra un texto.
EL PUNTO Y COMA
• Separa los miembros de una enumeración que tiene comas: Me han pedido un libro antiguo, dos enciclopedias y un manual de autoayuda; yo les he exigido mis dos CD de ópera, mi violín y la paga del mes.
• Separa proposiciones no relacionadas por conjunciones, sobre todo si llevan comas: A su hermano le gusta el tenis; a su hermana, el baloncesto.
• Tras una oración extensa seguida de no obstante, sin embargo, mas, pero, aunque: Viajó por muchos pueblos y llanuras, dejó atrás caminos rocosos; sin embargo, no encontró lo que buscaba.
PUNTUACIÓN: PUNTOS SUSPENSIVOS / DOS PUNTOS / COMILLAS
Los PUNTOS SUSPENSIVOS se usan:
• En lugar de etc.: Estábamos todos; Laura, Rocío, Paco, Silvia...
• Para expresar duda, vacilación, sorpresa: Bueno... No sé...
• Cuando lo que se dice está incompleto: Perro ladrador...
Los DOS PUNTOS se usan:
• En cartas y documentos, tras el saludo: Querida amiga:
• Cuando se anuncia una enumeración o para cerrarla: Me encontré con tres conocidos: Juan, María y Andrés.
• Antes de una cita textual: Shakespeare escribió: “Ser o no ser”.
• Para indicar que lo que sigue es una explicación: Has perdido el tren: te dormiste.
Las COMILLAS se usan:
• Para reproducir una cita textual: Dijo: “No volveré más aquí”.
• Cuando se quiere resaltar una palabra extranjera, mal escrita o con un significado especial: “Tour” de Francia; “aeropuerto”; No aprueba porque “estudia” mucho.
• Cuando se habla de la palabra en sí: “sol” es un monosílabo.
PUNTUACIÓN: SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y EXCLAMACIÓN / EL GUION Y LA RAYA
- √ Recuerda que los signos de interrogación y de exclamación se utilizan al principio y final de frase con la que se pregunta o se expresa con intensidad un sentimiento: ¿Quién eres? ¡Qué grande es!
- √ El guion (-) cumple tres funciones:
• Separar los elementos de una palabra compuesta: físico-químico.
• Indicar la división silábica de una palabra al final de línea: herma- no.
• Relacionar una palabra con otra: La relación hombre-mujer...
- √ La raya (—) se utiliza para:
• Marcar los cambios de interlocutor en un diálogo:
—¿Qué desea?
—Un bocadillo de jamón.
• Delimitar las aclaraciones o incisos: París —capital de Francia— es una gran ciudad.
• Marcar los comentarios del narrador a las intervenciones de los personajes: —¡Ven! —me pidió.
EJERCICIOS (PÁG. 41)
LA PUNTUACIÓN
1 No se escribe mayúscula: La Dra. curó a Pepe.
2 No se pone punto: La familia de Pascual Duarte
3 Ambas son correctas: 13.15 y 13:15
4 No se pueden poner tres puntos: etc.
5
- La ciudad, que tanto me gusta, está vacía. → La coma delimita una aclaración.
- Llegó tarde, sin embargo, se disculpó. → La coma separa un conector.
- ¡Mira esto, Pedro! → La coma aísla un vocativo.
- Estudiamos matemáticas; vosotros, física. → La coma indica que falta un verbo.
7 Pero, ¿te das cuenta de lo que dices? Detrás de pero nunca se escribe coma.
8 Es correcto el uso. Es frecuente, aunque no obligatorio, que entre oraciones coordinadas se ponga coma delante de la conjunción cuando la primera tiene cierta extensión y, especialmente, cuando tienen sujetos distintos: La mujer salía de casa a la misma hora todas las mañanas, y el agente seguía sus pasos sin levantar sospechas; O vienes conmigo antes de que pierda la paciencia, o te quedas aquí para siempre.
Por otro lado, cuando la conjunción y tiene valor adversativo (equivalente a pero), puede ir precedida de coma: Le aconsejé que no comprara esa casa, y no hizo caso.
9 Es incorrecta: Luis, Sofía, Pedro, saludaron a todos.
10 No se pone mayúscula: Sufrió mucho; sin embargo, no dijo nada.
11 Se pone punto y coma porque va delante de un enlace (sin embargo).
12 No se pone mayúscula en Salgo a toda pastilla: van a cerrar la tienda.
13 Es correcta: ¿Te apetece bailar conmigo?
14
Este bilbaíno de 42 años es una fuerza de la Naturaleza. Vibra y zumba a tu lado como una pila atómica. Como el corazón de un reactor nuclear. Pero debe de ser un reactor mal sellado, porque suelta chisporroteos por todas partes. Tiene un ingenio cegador, una cabeza llena de talento y tan acelerada que va dejando atrás un reguero de pensamientos, un rastro de ideas brillantes que van siendo sepultadas por las siguientes ideas. Es abundante en todo, incluso en carnes, pero posee ese nerviosismo, esa velocidad que suele asociarse a los muy delgados. Y cuando ríe, y ríe muy a menudo, se produce un auténtico prodigio: Alex de la Iglesia, uno de los directores de cine más sólidos e interesantes del panorama español, se convierte en un chico de diez años. Un chico de verdad, salvaje en su alegría de vivir, contagiosamente divertido, tan sabio como sólo puede serlo de niño —“no soy lo suficientemente joven para saberlo todo”, decía Barrie, el creador de Peter Pan, experto en esas cosas—. Entonces De la Iglesia empieza a imitar voces, pone gestos absurdos, se burla del mundo y de sí mismo; las cejas se le levantan, picudas como las de un diablillo de opereta, los ojos se le encienden de malicia y todo su cuerpo empieza a trepidar con el golpeteo de las carcajadas.