SEGÚN SU SIGNIFICADO
- Palabras léxicas (con significado): sustantivo (o nombre), adjetivo calificativo, verbo y adverbio. Constituyen un inventario abierto y su significado es semántico.
- Palabras gramaticales (sin significado): pronombre, determinante, preposición, conjunción e interjección. Forman inventarios cerrados y su significado es de carácter eminentemente gramatical.
SEGÚN SU FORMA
- Palabras variables: cambian sus morfemas flexivos para concordar con otras palabras de la oración
- Palabras invariables: no admiten morfemas flexivos y se mantienen inmutables
CATEGORÍAS GRAMATICALES
unidad de REPASO.
1.- SUSTANTIVO
2.- DETERMINANTES
3.- ADJETIVO
4.- PRONOMBRES
5.- VERBO
6.- ADVERBIO
7.- LAS PREPOSICIONES
8.- LAS CONJUNCIONES
9.- LAS INTERJECCIONES
2.- DETERMINANTES
3.- ADJETIVO
4.- PRONOMBRES
5.- VERBO
6.- ADVERBIO
7.- LAS PREPOSICIONES
8.- LAS CONJUNCIONES
9.- LAS INTERJECCIONES
- LAS CLASES TRANSVERSALES
Los demostrativos, posesivos, cuantificadores (indefinidos y numerales), relativos, interrogrativos y exclamativos, pueden comportarse (atendiendo al contexto) como determinantes pronombres o incluso como otras categorías gramaticales. - LAS LOCUCIONES
Son grupos de palabras que semántica y sintácticamente se comportan como una sola palabra. Su significado no es el resultado de la suma de sus partes, sino diferente. Por consiguiente, aparecen registradas en los diccionarios como unidades léxicas singulares. Pueden ser nominales (fin de semana, media naranja), adjetivas (de cuidado, de infarto), verbales (pasar por el aro, poner el grito en el cielo), adverbiales (a medias, a hurtadillas), preposicionales (con vistas a, frente a), conjuntivas (si bien, ya que) o interjectivas (¡A ver!, ¡Ahí va!...)
1. EL SUSTANTIVO
-Designa realidades, objetos, pensamientos.
-Funciona como N (núcleo) del SN (Sintagma Nominal).
-Está compuesto por: lexema + morfemas flexivos (género y número).
-Funciona como N (núcleo) del SN (Sintagma Nominal).
-Está compuesto por: lexema + morfemas flexivos (género y número).
GÉNERO.
Según su género, los sustantivos pueden ser masculinos o femeninos. En los sustantivos que ser refieren a personas y animales, el género se identifica con el sexo. En los demás casos, este género viene determinado por la lengua (género gramatical) y se marca mediante los determinantes: el o los para los sustantivos masculinos y la o las para los femeninos. No obstante, los sustantivos femeninos que empiezan por a- tónica, llevan delante el artículo el cuando están en singular (ej.: el aula). En plural, sin embargo, van precedidos del artículo femenino (ej.: las aulas).
Por otro lado, en los sustantivos que distinguen el género masculino y femenino, lo más habitual es que este último se ponga de manifiesto mediante la presencia del morfema "-o/-a". Sin embargo, existen excepciones:
Según su género, los sustantivos pueden ser masculinos o femeninos. En los sustantivos que ser refieren a personas y animales, el género se identifica con el sexo. En los demás casos, este género viene determinado por la lengua (género gramatical) y se marca mediante los determinantes: el o los para los sustantivos masculinos y la o las para los femeninos. No obstante, los sustantivos femeninos que empiezan por a- tónica, llevan delante el artículo el cuando están en singular (ej.: el aula). En plural, sin embargo, van precedidos del artículo femenino (ej.: las aulas).
Por otro lado, en los sustantivos que distinguen el género masculino y femenino, lo más habitual es que este último se ponga de manifiesto mediante la presencia del morfema "-o/-a". Sin embargo, existen excepciones:
- Nombres con morfema variable. Ejs.: actor / actriz; poeta / poetisa; conde / condesa...
- Sustantivos heterónimos. Nombres en los que se expresa el género masculino o femenino mediante diferentes palabras. Ejs.: hombre / mujer; toro /vaca...
- Sustantivos invariables. Tienen la misma forma para el masculino y el femenino. En este caso, son los determinantes que acompañan al nombre los que determinan su género. Ej.: el psiquiatra / la psiquiatra; el astronauta / la astronauta...
- Nombres epicenos. Poseen también una forma única para el masculino y el femenino, pero se diferencian de los anteriores en que los determinantes que los acompañan no varían nunca de género. Ej.: persona, víctima...
- Nombres ambiguos. Pueden adoptar cualquiera de los dos géneros. Ej.: el mar / la mar; el calor / la calor...
NÚMERO.
Los sustantivos distinguen dos números: singular y plural. En general, el plural se obtiene añadiendo las terminaciones -s o -es, según las siguientes normas gramaticales:
No obstante, existen varias excepciones. Así, por ejemplo, los sustantivos que en singular acaban en -s o -x no sufren variaciones para formar su plural. Ej.: el martes-los martes; el tórax-los tórax; el lunes-los lunes.
Existen sustantivos que solo presentan forma singular o forma plural.
Los sustantivos distinguen dos números: singular y plural. En general, el plural se obtiene añadiendo las terminaciones -s o -es, según las siguientes normas gramaticales:
- -s para los sustantivos que acaban en vocal. Ej.: sofá-sofás.
- -es para los sustantivos que acaban en consonante o en diptongo. Ej.: ventanal-ventanales; rey-reyes.
- -s o -es para los nombres que acaban en -í o ú tónicas. Ej.: esquí o esquíes; bambús o bambúes.
No obstante, existen varias excepciones. Así, por ejemplo, los sustantivos que en singular acaban en -s o -x no sufren variaciones para formar su plural. Ej.: el martes-los martes; el tórax-los tórax; el lunes-los lunes.
Existen sustantivos que solo presentan forma singular o forma plural.
- Singularia tantum: sustantivos que solo presentan forma singular. (Ej: norte, sur, salud, sed, caos, grima, tez).
- Pluralia tantum: sustantivos que solo presentan forma plural. (Ej: alicates, tijeras, gafas, víveres, finanzas, afuera).
CLASIFICACIÓN SEMÁNTICA DE LOS SUSTANTIVOS. Existen muchas maneras de clasificar los sustantivos. Algunas de las más frecuentes son las siguientes:
- Comunes / propios. Los sustantivos comunes designan a una serie de elementos de una misma clase o especie y se escriben con minúsculas. Ej.: mesa, árbitro… Los sustantivos propios, por su parte, sirven para nombrar a un ser u elemento en particular y se escriben con mayúsculas. Ej.: Ana, Bilbao.
- Concretos / abstractos. Los sustantivos comunes pueden ser concretos o abstractos. Los concretos designan seres o elementos que pueden ser percibidos por los sentidos, es decir, se pueden ver, tocar, oír, etc. Ej.: árbol, fuego… Los sustantivos abstractos, por el contrario, sirven para nombrar ideas o sentimientos. Ej.: bondad, belleza...
- Contables / incontables. Los sustantivos concretos pueden ser, a su vez, contables o incontables. Son contables aquellos sustantivos que designan elementos que se pueden contar (un bolígrafo, dos ventanas, tres casas…) y son incontables aquellos que no pueden contarse (arena, azúcar…).
- Individuales / colectivos. Los sustantivos contables pueden ser individuales o colectivos. Son individuales aquellos que, en singular, designan a un solo elemento (armario, nevera…) y son colectivos aquellos sustantivos que, en singular, sirven para designar a un conjunto de elementos de la misma clase (manada, pinar…).
Vía: Itziar López
actividades |
LEE EL SIGUIENTE CUENTO Y CLASIFICA TODOS LOS SUSTANTIVOS SEGÚN SU SIGNIFICADO:
solucionario
- - historia: común, concreto, contable, individual.
- - señor: común, concreto, contable, individual.
- - suelo: común, concreto, incontable, individual.
- - anteojos: común, concreto, contable, individual.
- - ruido: común, concreto, contable, individual.
- - baldosas: común, concreto, contable, individual.
- - cristales: común, concreto, contable, individual.
- - asombro: común, abstracto.
- - milagro: común, concreto, contable, individual.
- - advertencia: común, concreto, contable, individual.
- - casa: común, concreto, contable, individual.
- - óptica: común, concreto, contable, individual.
- - estuche: común, concreto, contable, individual.
- - cuero: común, concreto, contable, individual.
- - protección: común, concreto, contable, individual.
- - salud: común, abstracto.
- - hora: común, concreto, contable, individual.
- - inquietud: común, abstracto.
- - polvo: común, concreto, contable, individual.
- - rato: común, abstracto.
- - designios: común, abstracto
- - Providencia: propio.
- - realidad: común, abstracto.
actividades de refuerzo y ampliación
EJERCICIOS INTERACTIVOS de refuerzo sustantivos:
- Rellenar huecos con sustantivos (http://centros3.pntic.mec.es)
- Identificar sustantivos en un texto narrativo (apuntesdelengua.com)
- Identificar sustantivos en un poema de Neruda (apuntesdelengua.com)
- Reconocer el número de los sustantivos: actividad 1, actividad 2, actividad 3, actividad 4, actividad 5
- Reconocer el género y el número de los sustantivos: actividad 1, actividad 2, actividad 3, actividad 4, actividad 5, actividad 6 (xtec.cat)
- Cambiar el género y el número de los sustantivos (xtec.cat)
- Formar el plural de los sustantivos (xtec.cat)
- Clasificar sustantivos (elabueloeduca.com)
- LIM (Libro Interactivo Multimedia) sobre el sustantivo (cplosangeles.educarex.es)
2. determinantes y pronombres
determinantes
Son una categoría gramatical NO LÉXICA formada por distintos grupos de palabras.
Algunos de ellos (LOS ARTÍCULOS) se comportan siempre como determinantes.
Sin embargo, las llamadas clases transversales [demostrativos, posesivos, cuantificadores (indefinidos o numerales), relativos, interrogativos, exclamativos] pueden comportarse comportarse como determinantes, pronombres o incluso como otras categorías gramaticales.
Algunos de ellos (LOS ARTÍCULOS) se comportan siempre como determinantes.
Sin embargo, las llamadas clases transversales [demostrativos, posesivos, cuantificadores (indefinidos o numerales), relativos, interrogativos, exclamativos] pueden comportarse comportarse como determinantes, pronombres o incluso como otras categorías gramaticales.
imagen vía: entornoalalengua.com & apuntesdelengua.com
Determinantes y pronombres, como el sustantivo, son variables: en género, número y algunos en persona.
DETERMINANTE - ARTÍCULO
Los determinantes por excelencia son los artículos, determinado e indeterminado.
- Los determinantes concuerdan con el sustantivo al que acompañan
- Los pronombres adoptan el género y número del sustantivo al que sustituyen.
DETERMINANTE - ARTÍCULO
Los determinantes por excelencia son los artículos, determinado e indeterminado.
- El artículo determinado indica que el sustantivo es conocido por los interlocutores. (El, la, los, las) HA ENTRADO EL PROFESOR
- El artículo indeterminado se utiliza para presentar o hablar de algo desconocido, el sustantivo al que acompaña es desconocido por los interlocutores. (Un, uno, unas, unos)
HA ENTRADO UN PROFESOR - El artículo determinado masculino singular (el) tras las preposiciones a y de, da lugar a las contracciones al y del (ARTÍCULOS CONTRACTOS)
- Los sustantivos femeninos que empiezan por a tónica (aula, ave, águila) llevan, en el singular, la forma del artículo determinado e indeterminado masculina (el aula, un aula, el ave, un ave, el águila, un águila). Pero siguen siendo femeninos: son acompañados por adjetivos en femenino(aula bonita), el resto de los determinantes los llevan en femenino (esta aula, otra aula) y el plural también es, por supuesto, femenino (las aulas)
- Existe además la forma neutra LO, usada con adjetivos sustantivados:
Lo bueno es breve.
pronombres
- Su función es deíctica, es decir, sirven para sustituir a otro elemento.
- Tienen valor ocasional (sustituyen un elemento diferente en cada ocasión).
- Formalmente, suelen ser flexivos y aceptar morfemas de género y número.
PRONOMBRES PERSONALES
Los pronombres por excelencia son los pronombres personales, que hacen referencia a las tres personas gramaticales:
- la 1ª persona, que se refiere al hablante (yo, mi, me, conmigo, nosotros/as, nos),
- la 2ª persona, que se refiere al oyente (tú, ti, te, contigo, usted/es, vosotros/as, os)
- la 3ª persona que se refiere a todo lo que no es ni hablante ni oyente. (el, ella, ello, ellos, ellas, sí, se, consigo, se, le, les, lo, la los, las)
- Como veis, cada una de estas personas puede ir en singular o en plural (yo/nosotros, tú/ vosotros, él/ella/ellos, ellas) y algunas varían de género (él/ ella, nosotros /nosotras..)
- Además, cambian de forma según la función (yo, mí, me, conmigo), lo que hace que sean muchas las formas que presenta.
- En la 2ª persona de singular y de plural, existen también las formas de cortesía usted, ustedes, que concuerdan con verbos en 3ª persona (usted dice, ustedes dicen, usted se peina).
- Cuando van después del verbo, algunas formas de los pronombres (las denominadas "formas átonas") aparecen unidos al verbo (Cuéntaselo, Dámela ya). Cuando ocurre esto, se habla de pronombres enclíticos.
- Los pronombres personales lo, la, los, las tienen la misma forma que el artículo pero, para diferenciarlos, conviene recordar que el artículo siempre acompaña a un nombre mientras que el pronombre lo sustituye.
Ej.: La (ARTÍCULO) profesora de Ane la (PRONOMBRE) ha visto en la biblioteca esta mañana.
determinantes vs pronombres
Los determinantes también acompañan siempre al sustantivo, pero a diferencia de los adjetivos calificativos, no expresan sus cualidades sino que concretan o señalan el objeto al que se refiere. Fijaos en los siguientes ejemplos:
Marta lleva gafas
Marta lleva las gafas.
Marta lleva mis gafas.
Marta lleva esas gafas.
Marta lleva varias gafas.
¿Qué gafas lleva Marta?
¡Cuántas gafas lleva Marta!
En el primer caso, el sustantivo sin determinante no se refiere a ningunas gafas en concreto; en el resto de los ejemplos sí, y cambia según el determinante que le pongamos.
Los pronombres, por su parte, también son una clase de palabras muy relacionada con el sustantivo, pero en este caso no porque le acompañen, sino porque lo sustituyen, bien cuando no es necesario ponerlo porque "el sustantivo" está presente o ya es conocido, o bien porque no queremos repetirlo. Fijaos en los siguientes ejemplos:
A Marta le gustan mucho las gafas, por eso las lleva.
A Marta le gustan mucho las gafas, por eso lleva varias.
A Marta le gustan mucho las gafas, pero ¿cuáles lleva hoy?
A Marta le gustan mucho las gafas, y tiene dos.
A Marta le gustan mucho las gafas, y hoy lleva aquéllas.
Las palabras marcadas en negrita sustituyen a gafas, pero cada una añade un matiz de significado. Por eso hay pronombres de distinto tipo.
Marta lleva gafas
Marta lleva las gafas.
Marta lleva mis gafas.
Marta lleva esas gafas.
Marta lleva varias gafas.
¿Qué gafas lleva Marta?
¡Cuántas gafas lleva Marta!
En el primer caso, el sustantivo sin determinante no se refiere a ningunas gafas en concreto; en el resto de los ejemplos sí, y cambia según el determinante que le pongamos.
Los pronombres, por su parte, también son una clase de palabras muy relacionada con el sustantivo, pero en este caso no porque le acompañen, sino porque lo sustituyen, bien cuando no es necesario ponerlo porque "el sustantivo" está presente o ya es conocido, o bien porque no queremos repetirlo. Fijaos en los siguientes ejemplos:
A Marta le gustan mucho las gafas, por eso las lleva.
A Marta le gustan mucho las gafas, por eso lleva varias.
A Marta le gustan mucho las gafas, pero ¿cuáles lleva hoy?
A Marta le gustan mucho las gafas, y tiene dos.
A Marta le gustan mucho las gafas, y hoy lleva aquéllas.
Las palabras marcadas en negrita sustituyen a gafas, pero cada una añade un matiz de significado. Por eso hay pronombres de distinto tipo.
Imagen por @Lenguadibujitos
actividades |
LEE EL SIGUIENTE CUENTO Y COMPLETA LAS ACTIVIDADES:
1. Localiza TRES ARTÍCULOS DETERMINADOS, DOS INDETERMINADOS Y UNA CONTRACCIÓN.
2. Señala TODOS LOS PRONOMBRES PERSONALES, indica sin sus formas son átonas o tónicas y clasifícalos según su persona, género y número.
2. Señala TODOS LOS PRONOMBRES PERSONALES, indica sin sus formas son átonas o tónicas y clasifícalos según su persona, género y número.
1.
RESPUESTA LIBRE
2.
- - se (casaron): forma átona, 3ª persona, masculino, singular.
- - ello: forma tónica, 3ª persona, masculino (neutro), singular.
- - se (acariciaba): forma átona, 3ª persona, masculino, singular.
- - (rondar)la: forma átona, 3ª persona, femenino, singular.
- - ella: forma tónica, 3ª persona, femenino, singular.
- - lo: forma átona, 3ª persona, masculino, singular.
- - le: forma átona, 3ª persona, masculino, singular.
actividades de refuerzo y ampliación
EJERCICIOS INTERACTIVOS para reforzar determinantes vs pronombres:
- El artículo y los adjetivos determinativos (Testeando)
- Clasificar los determinantes (www.xtec.cat)
- Completar oraciones con determinantes (www.xtec.cat)
- Clases de determinantes (elabueloeduca.com)
- Test sobre los pronombres (Testeando)
- Sustituir nombres por pronombres (www.xtec.cat)
- Clasificar los pronombres (www.xtec.cat)
4. el adjetivo
- Concreta el significado del sustantivo. Ejemplo: bolígrafo /vs/ bolígrafo verde.
- Su función es la de modificar a un sustantivo. En este sentido, hay dos opciones: o bien que sea un CN (Complemento del Nombre) dentro del SN (Sintagma Nominal) al que pertenece el sustantivo o bien que lo modifique a través de un verbo como un Atributo o un C. Predicativo.
Ejemplo:
El alumno aplicado (CN) / El alumno es aplicado (Atributo)
El entusiasmado profesor (CN) / El profesor llegó entusiasmado (C. Predicativo) - Está formado por: lexema + morfemas flexivos (género y número).
- Algunas veces los adjetivos se SUSTANTIVAN. Esto quiere decir que pasan a funcionar como sustantivos. Se pueden reconocer porque llevan un determinante delante. Ejemplo: Le pedí el Twitter al chico guapo / Le pedí el Twitter al guapo. Lo bueno suele durar más.
Según su significado, los adjetivos son calificativos o relacionales.
- Los adjetivos calificativos denotan cualidades de los sustantivos (una nube muy blanca, un hombre tranquilo). Los adjetivos calificativos admiten modificadores de grado (una nube muy blanca) y se pueden anteponer a los sustantivos (la blanca nube).
- Los relacionales aportan rasgos relacionados con otro sustantivo (bomba atómica, llamada telefónica). En cambio, los relacionales no admiten grado ni anteposición (*bomba muy atómica, *telefónica llamada).
Vía: Itziar López
ACTIVIDADES |
LEE EL SIGUIENTE CUENTO Y COMPLETA LAS ACTIVIDADES:
a. Localiza TODOS LOS ADJETIVOS que encuentres.
b. Identifica TRES adjetivos de dos terminaciones y TRES de una.
c. Extrae DOS adjetivos simples yDOS derivados.
d. Señala los adjetivos calificativos y di si son especificativos o explicativos.
b. Identifica TRES adjetivos de dos terminaciones y TRES de una.
c. Extrae DOS adjetivos simples yDOS derivados.
d. Señala los adjetivos calificativos y di si son especificativos o explicativos.
A)
B)
RESPUESTA LIBRE
C)
RESPUESTA LIBRE
D)
tenue (especificativo), espantoso (especificativo), santo (especificativo), maravillosa (explicativo), delgado (explicativo), sensual (especificativo), inexpresivos (especificativo), nobles (explicativo), cincelada (explicativo), plástica (explicativo), monstruosa (especificativo), encendida (especificativo), largas (especificativo), brillante (especificativo), horrenda (especificativo), infame (especificativo), innoble (especificativo), pesado (especificativo), reseca (especificativo), incapaz (especificativo), empapada (especificativo), frío (especificativo).
actividades de refuerzo y ampliación
EJERCICIOS INTERACTIVOS
- El adjetivo. Teoría y ejercicios. Junta de Extremadura
- Diferencias entre sustantivos y adjetivos. (www.sierradesanpedro.org)
- Test sobre el adjetivo. Testeando
- La posición del adjetivo. (www.xtec.cat)
- Señalar el grado del adjetivo (www.xtec.cat)
- Distingue si los siguientes adjetivos son especificativos o explicativos. Lengua y Literatura. Proyecto Aula
actividades de recapitulación
EJERCICIOS PARA REPASAR EL SUSTANTIVO, EL ADJETIVO,
LOS DETERMINANTES Y LOS PRONOMBRES
LOS DETERMINANTES Y LOS PRONOMBRES
1. Lee las siguientes oraciones para responder a las preguntas:
a) Identifica el sustantivo de cada enunciado y escribe de qué clase es.
b) Identifica el adjetivo de cada enunciado y escribe en qué grado está.
- I) Aquel jugador era el más alto de todos ellos.
- II) Ese gato es más negro que el tuyo.
- III) Tu bistec está menos jugoso que el de él.
- IV) Ana es muy lista.
- V) La justicia es tan imparcial para ti como para mí.
- VI) Aquella bandada volaba directa hacia ti.
- VII) La libertad es maravillosa.
- VIII) Era una alameda frondosísima.
- IX) Juan está más espabilado que otros.
- X) La noche me hacía sentir pequeño.
a) Identifica el sustantivo de cada enunciado y escribe de qué clase es.
b) Identifica el adjetivo de cada enunciado y escribe en qué grado está.
- En el enunciado I, “Aquel jugador era el más alto de todos ellos”, el adjetivo “alto” está en grado superlativo relativo.
- En el enunciado II, “Ese gato es más negro que el tuyo”, el adjetivo “negro” está en grado comparativo de superioridad.
- En el enunciado III, “Tu bistec está menos jugoso que el de él”, el adjetivo “jugoso” está en grado comparativo de inferioridad.
- En el enunciado IV, “Ana es muy lista”, el adjetivo “lista” está en grado superlativo absoluto.
- En el enunciado V, “La justicia es tan imparcial para ti como para mí”, “imparcial” está en grado comparativo de igualdad.
- En el enunciado VI, “Aquella bandada volaba directa hacia ti”, “directa” está en grado positivo.
- En el enunciado VII, “La libertad es maravillosa”, “maravillosa” está en grado positivo.
- En el enunciado VIII, “Era una alameda frondosísima”, “frondosísima” está en grado superlativo absoluto.
- En el enunciado IX, “Juan está más espabilado que otros”, “espabilado” está en grado comparativo de superioridad.
- En el enunciado X, “La noche me hacía sentir pequeño”, “pequeño” está en grado positivo.
2. Completa la SIGUIENTE tabla indicando si las palabras resaltadas son determinantes o pronombres y de qué clase son; si son determinantes, escribe también el nombre al que acompañan:
PRONOMBRE DETERMINANTE
ARTÍCULO
PERSONAL
DEMOSTRATIVO
POSESIVO
INDEFINIDO
NUMERAL
INTERROGATIVO/EXCLAMATIVO
RELATIVO
PRONOMBRE DETERMINANTE
ARTÍCULO
PERSONAL
DEMOSTRATIVO
POSESIVO
INDEFINIDO
NUMERAL
INTERROGATIVO/EXCLAMATIVO
RELATIVO
- I) LO IMPORTANTE ES QUE TODOS ARRIMEMOS UN POCO EL HOMBRO.
- II) ¡QUÉ PELOS SON ESTOS! ¿TE HAS PEINADO ESTA MAÑANA?
- III) UN EX-ALUMNO DE NUESTRO INSTITUTO HA SIDO EL PRIMERO EN GANAR ESE CONCURSO QUE FORMULA PREGUNTAS DE CULTURA TAN DIFÍCILES.
- IV) ¿CUÁNTAS VECES? ¿DE VERDAD LE HA HECHO ESO? ¿CÓMO VA A ARREGLARLO AHORA?
- V) UNO QUE CONOZCO GRITÓ EL OTRO DÍA EN UNA FIESTA: ¡QUÉ DICES, HOMBRE! EN PRIMER LUGAR, ¿CÓMO VA A SER LA TIERRA REDONDA SI LA VEO YO BIEN PLANITA!
3. Escribe todos los sustantivos que encuentres en este texto y señala la clase a la que pertenecen.
Es verdad que en Madrid no tenemos mar, pero tampoco lo echamos de menos. Al fin y al cabo, tenemos el espléndido Manzanares. Por otra parte, muy cerca se encuentra nuestra magnífica sierra y el agua de sus espléndidos manantiales es de una gran calidad.
Es verdad que en Madrid no tenemos mar, pero tampoco lo echamos de menos. Al fin y al cabo, tenemos el espléndido Manzanares. Por otra parte, muy cerca se encuentra nuestra magnífica sierra y el agua de sus espléndidos manantiales es de una gran calidad.
- “Verdad” es un sustantivo abstracto.
- “Madrid” es un sustantivo propio. TOPÓNIMO
- “Mar” es un sustantivo común, concreto, individual y contable.
- “Manzanares” es un sustantivo propio.
- “Sierra” es un sustantivo común, concreto, colectivo y contable.
- “Agua” es un sustantivo común, concreto, individual e incontable (solo es contable si se refiere por metonimia a envases de agua).
- “Manantial” es un sustantivo común, concreto, individual y contable.
- “Calidad” es un sustantivo abstracto.
4. Forma el femenino de estos sustantivos. En algunos tendrás que anteponer necesariamente el artículo:
padre:
profesional:
actor:
toro:
zar:
rinoceronte:
artista:
conde:
poeta:
rey:
padre:
profesional:
actor:
toro:
zar:
rinoceronte:
artista:
conde:
poeta:
rey:
- padre: madre
- profesional: la profesional
- actor: actriz
- toro: vaca
- zar: zarina
- rinoceronte: la rinoceronte o la rinoceronte hembra
- artista: la artista
- conde: condesa
- poeta: la poeta o poetisa
- rey: reina
5. Lee los enunciados para responder a las preguntas:
I) Manuel jugó siempre con Juan y María, a quienes quería mucho, pero algo fue mal entre los dos y al final perdieron el contacto.
II) La jueza dictó una sentencia cuya severidad sorprendió a todos, a mí el primero.
III) Considera a ellos unos buenos amigos, de los cuales puedes esperar que más tarde se porten bien contigo.
IV) Ella llevaba la vida maravillosa que había imaginado de pequeña, pero esta, curiosamente, no les satisfacía.
V) ¿Quieres subir, Juan, en mi bicicleta nueva?
I) Manuel jugó siempre con Juan y María, a quienes quería mucho, pero algo fue mal entre los dos y al final perdieron el contacto.
II) La jueza dictó una sentencia cuya severidad sorprendió a todos, a mí el primero.
III) Considera a ellos unos buenos amigos, de los cuales puedes esperar que más tarde se porten bien contigo.
IV) Ella llevaba la vida maravillosa que había imaginado de pequeña, pero esta, curiosamente, no les satisfacía.
V) ¿Quieres subir, Juan, en mi bicicleta nueva?
- a) Sustituye las palabras resaltadas por sus respectivos pronombres personales: luego, escribe si funcionan como sujeto o como complemento:
- b) En cada oración hay un pronombre relativo. Localízalo, así como su antecedente.
- c) Localiza estos cuatro pronombres en los enunciados: dos indefinidos, dos numerales, un demostrativo.
A)
B)
C)
- I) En el enunciado “Manuel jugó siempre con Juan y María, a quienes quería mucho, pero algo fue mal entre los dos y al final perdieron el contacto”, “Juan y María” debe ser sustituido por el pronombre personal “ellos”. (COMPLEMENTO)
- II) En el enunciado “La jueza dictó una sentencia cuya severidad sorprendió a todos, a mí el primero”, “La jueza” debe ser sustituido por el pronombre personal “Ella”. (SUJETO)
- III) En el enunciado “Considera a ellos unos buenos amigos, de los cuales puedes esperar que más tarde se porten bien contigo”, “a ellos” debe ser sustituido por el pronombre personal “los” enclítico: “considéralos”. (COMPLEMENTO)
- IV) En el enunciado “Ella llevaba la vida maravillosa que había imaginado de pequeña, pero esta, curiosamente, no les satisfacía”, “la vida maravillosa” debe ser sustituido por el pronombre personal “la”: “Ella la llevaba”. (COMPLEMENTO)
- V) En el enunciado “¿Quieres subir, Juan, en mi bicicleta nueva?”, “Juan” debe ser sustituido por el pronombre personal “tú”. (VOCATIVO, COMPLEMENTO)
B)
- I) En el enunciado “Manuel jugó siempre con Juan y María, a quienes quería mucho, pero algo fue mal entre los dos y al final perdieron el contacto”, “a quienes” es un pronombre relativo que se refiere al antecedente “Juan y María”.
- II) En el enunciado “La jueza dictó una sentencia cuya severidad sorprendió a todos, a mí el primero”, “cuya” es un pronombre relativo que se refiere al antecedente “(de la) sentencia”.
- III) En el enunciado “Considera a ellos unos buenos amigos, de los cuales puedes esperar que más tarde se porten bien contigo”, “los cuales” es un pronombre relativo que se refiere al antecedente “amigos”.
- IV) En el enunciado “Ella llevaba la vida maravillosa que había imaginado de pequeña, pero esta, curiosamente, no les satisfacía”, “que” es un pronombre relativo que se refiere al antecedente “vida”.
C)
- I) En el enunciado “Manuel jugó siempre con Juan y María, a quienes quería mucho, pero algo fue mal entre los dos y al final perdieron el contacto”, “algo” es un pronombre indefinido y “dos” es un pronombre numeral.
- II) En el enunciado “La jueza dictó una sentencia cuya severidad sorprendió a todos, a mí el primero”, “todos” es un pronombre indefinido y “primero” es un pronombre numeral ordinal.
- III) En el enunciado “Considera a ellos unos buenos amigos, de los cuales puedes esperar que más tarde se porten bien contigo”, no hay ninguno de los pronombres que se pide localizar.
- IV) En el enunciado “Ella llevaba la vida maravillosa que había imaginado de pequeña, pero esta, curiosamente, no les satisfacía”, “esta” es un pronombre demostrativo.
6. Lee los enunciados para responder a las preguntas:
I) ¿Qué pienso come cada pájaro? Ni idea… Solo sé que ese pájaro blanco de ahí come de ese.
II) ¿Tu maleta roja se ha perdido en el avión y la suya no?
III) Alguien le dijo a Caperucita que aquel exuberante camino la llevaría a algunos rincones hermosísimos del bosque.
IV) Dos personas muy distintas, pero de fiar, le dijeron que aquellos dos no eran buena gente.
V) ¿Qué te ha dicho? ¡Qué sorpresa! ¿La entrada al museo es gratuita los domingos primeros de cada mes?
I) ¿Qué pienso come cada pájaro? Ni idea… Solo sé que ese pájaro blanco de ahí come de ese.
II) ¿Tu maleta roja se ha perdido en el avión y la suya no?
III) Alguien le dijo a Caperucita que aquel exuberante camino la llevaría a algunos rincones hermosísimos del bosque.
IV) Dos personas muy distintas, pero de fiar, le dijeron que aquellos dos no eran buena gente.
V) ¿Qué te ha dicho? ¡Qué sorpresa! ¿La entrada al museo es gratuita los domingos primeros de cada mes?
- a) Distingue el determinante del pronombre resaltados en cada enunciado y escribe de qué tipo son.
- b) Especifica el grado de los adjetivos subrayados y si son explicativos o especificativos.
A)
b) Todos los adjetivos subrayados están en grado positivo: “blanco” es un adjetivo especificativo; “roja” es un adjetivo especificativo; “exuberante” es un adjetivo explicativo; “buena” es un adjetivo especificativo; “gratuita” es un adjetivo especificativo.
- I) En el enunciado “¿Qué pienso come cada pájaro? Ni idea… Solo sé que ese pájaro blanco de ahí come de ese”, el primer “ese” es un determinante demostrativo y el segundo un pronombre demostrativo.
- II) En el enunciado “¿Tu maleta roja se ha perdido en el avión y la suya no?”, “tu” es un determinante posesivo y “suya” un pronombre posesivo.
- III) En el enunciado “Alguien le dijo a Caperucita que aquel exuberante camino la llevaría a algunos rincones hermosísimos del bosque”, “alguien” es un pronombre indefinido y “algunos” un determinante indefinido.
- IV) En el enunciado “Dos personas muy distintas, pero de fiar, le dijeron que aquellos dos no eran buena gente”, el primer “dos” es un determinante numeral cardinal y el segundo un pronombre numeral cardinal.
- V) En el enunciado “¿Qué te ha dicho? ¡Qué sorpresa! ¿La entrada al museo es gratuita los domingos primeros de cada mes?”, el primer “qué” es un pronombre interrogativo y el segundo, un determinante exclamativo.
b) Todos los adjetivos subrayados están en grado positivo: “blanco” es un adjetivo especificativo; “roja” es un adjetivo especificativo; “exuberante” es un adjetivo explicativo; “buena” es un adjetivo especificativo; “gratuita” es un adjetivo especificativo.
5. el verbo
DEFINICIÓN: El verbo es un tipo de palabra que expresa una acción (comer, saltar…), un estado (sufrir, estar…) o un proceso (vivir, recordar…).
Pueden ser simples (cuando constan solo de una palabra. Ej.: miraban, estudiaron) o compuestos (formados por más de una palabra. Ej.: han saltado, habían olvidado).
Pueden ser simples (cuando constan solo de una palabra. Ej.: miraban, estudiaron) o compuestos (formados por más de una palabra. Ej.: han saltado, habían olvidado).
- Formas verbales simples. Son aquellas que constan solo de una palabra. Se denomina raíz a la parte de la forma verbal que aporta el significado y se obtiene suprimiendo del verbo en infinitivo la terminación -ar, -er o ir. La desinencia es la terminación que se añade a la raíz y aporta un significado gramatical ya que indica la persona, el número, el tiempo y el modo en el que se encuentra el verbo.
Ej.: mir-aban, ten-ían, sal-ían... - Formas verbales compuestas. Están formadas por el verbo "haber", que funciona como auxiliar, y el participio pasado del verbo que se conjuga.
Ej.: han saltado, habían olvidado...
LA ESTRUCTURA DEL VERBO
El verbo está compuesto de una raíz verbal (aporta el significado léxico) y de morfemas flexivos o desinencias (informan sobre la persona, número, tiempo y modo).
Por ejemplo: HABLAREMOS
Raíz verbal
habl- significado "articular palabras" |
Desinencias
-aremos persona: 1ª número: plural tiempo: futuro modo: indicativo |
La flexión verbal:
Los morfemas flexivos verbales –también llamados desinencias verbales– aportan información gramatical sobre el tiempo, el aspecto, el modo, la persona y el número.
Los morfemas flexivos verbales –también llamados desinencias verbales– aportan información gramatical sobre el tiempo, el aspecto, el modo, la persona y el número.
- El tiempo de las formas verbales es un deíctico temporal, ya que expresa anterioridad respecto al momento de la enunciación (pasado), simultaneidad (presente) o posterioridad (futuro).
- El aspecto indica si la acción se considera terminada (perfectivo) o inacabada (imperfectivo).
- El modo informa sobre la actitud del hablante respecto de la acción verbal. La puede considerar algo real y objetivo (indicativo) o algo irreal o subjetivo (subjuntivo). También puede expresarla como una orden o exhortación (imperativo).
- La persona puede ser primera, segunda o tercera. Los tiempos verbales en primera y segunda persona son deícticos personales puesto que señalan al emisor y al destinatario de los actos de habla.
- El número informa si la acción o el estado expresados por el verbo afectan a un solo individuo (singular) o a más de uno (plural).
Para realizar el análisis morfológico de un verbo resulta indispensable conocer su estructura morfológica. Las formas verbales contienen siempre los mismos morfemas en idéntico orden: raíz; vocal temática (VT); tiempo, aspecto y modo (TAM); y persona y número (PN).
Como se puede comprobar en la tabla siguiente, en los casos en los que alguno de estos morfemas no se muestra explícito, se marca la existencia de un segmento nulo (Ø).
El tiempo, el aspecto y el modo (TAM)
Modo y tiempo verbal. Además de persona y número, las formas verbales distinguen tres modos: indicativo (expresa una realidad), subjuntivo (modo de la subjetividad) e imperativo (expresa una orden). Y dentro de cada uno de estos modos, se distinguen distintos tiempos verbales.
EL TIEMPO señala el momento en que se desarrolla la acción:
EL ASPECTO expresa el desarrollo interno de la acción del verbo, es decir, si la acción se presenta como acabada o como inacabada:
aspecto perfectivo aspecto imperfectivo
Eva cantó en una fiesta. Eva cantaba en las fiestas del pueblo.
Presentan aspecto imperfectivo todos los tiempos simples (menos el pretérito perfecto simple cantó); el aspecto perfectivo aparece en todos los tiempos compuestos (ha cantado, había cantado...) y el pretérito perfecto simple.
EL MODO Indica la actitud del hablante ante la acción del verbo.
Hay tres modos:
- LOS TIEMPOS DEL PRESENTE indican acciones que corresponden al momento en que se está hablando
Vamos juntos al cine - LOS TIEMPOS DEL PRETÉRITO indican acciones que ya han sucedido
Íbamos todos los fines de semana al cine juntos - LOS TIEMPOS DEL FUTURO indican acciones que todavía no han ocurrido
¿Iremos mañana al cine?
EL ASPECTO expresa el desarrollo interno de la acción del verbo, es decir, si la acción se presenta como acabada o como inacabada:
aspecto perfectivo aspecto imperfectivo
Eva cantó en una fiesta. Eva cantaba en las fiestas del pueblo.
Presentan aspecto imperfectivo todos los tiempos simples (menos el pretérito perfecto simple cantó); el aspecto perfectivo aparece en todos los tiempos compuestos (ha cantado, había cantado...) y el pretérito perfecto simple.
EL MODO Indica la actitud del hablante ante la acción del verbo.
Hay tres modos:
MODO
INDICATIVO SUBJUNTIVO IMPERATIVO |
ACTITUD DEL HABLANTE
|
La persona y el número (PN)
La Persona se refiere a quien realiza la acción del verbo.
El Número expresa si la acción la ejecuta una persona o varias (singular o plural).
Un verbo está en FORMA PERSONAL si aparece en 1ª, 2ª o 3ª persona del singular o plural para indicar quién o quiénes realiza(n) la acción.
El Número expresa si la acción la ejecuta una persona o varias (singular o plural).
Un verbo está en FORMA PERSONAL si aparece en 1ª, 2ª o 3ª persona del singular o plural para indicar quién o quiénes realiza(n) la acción.
PERSONA
primera hablante o hablantes segunda oyente o oyentes tercera ni hablante(s) ni oyente(s) |
NÚMERO Singular
YO hablo TÜ hablas ELLOS hablan |
Plural
NOSOTROS hablamos VOSOTROS habláis ELLOS hablan |
Un verbo está en FORMA NO PERSONAL cuando no expresa ni persona ni número y, por tanto, no pueden ir precedidas de los pronombres personales.
Las formas no personales son:
Las formas no personales son:
- INFINITIVO: hablar
- PARTICIPIO: hablado
- GERUNDIO: hablando
La voz
Voz activa / voz pasiva
Además de las informaciones anteriores, que aportan las desinencias verbales, has de saber que un verbo puede estar en voz activa o en voz pasiva.
Un verbo está en VOZ ACTIVA cuando EL SUJETA REALIZA LA ACCIÓN.
El conductor maneja el volante con habilidad
sujeto activo verbo en voz activa
Un verbo esta en VOZ PASIVA cuando EL SUJETO RECIBE LA ACCIÓN.
El volante es manejado con habilidad
sujeto pasivo verbo en voz pasiva
Además de las informaciones anteriores, que aportan las desinencias verbales, has de saber que un verbo puede estar en voz activa o en voz pasiva.
Un verbo está en VOZ ACTIVA cuando EL SUJETA REALIZA LA ACCIÓN.
El conductor maneja el volante con habilidad
sujeto activo verbo en voz activa
Un verbo esta en VOZ PASIVA cuando EL SUJETO RECIBE LA ACCIÓN.
El volante es manejado con habilidad
sujeto pasivo verbo en voz pasiva
LA CONJUGACIÓN VERBAL
Los verbos pueden ser: regulares, si su raíz no sufre variaciones en ningunos de sus tiempos (amar, temer, partir); irregulares, si sufre modificaciones en la raíz o en alguna de sus formas verbales (pensar > pienso; ir > voy); o defectivos, si sus conjugaciones no son completas porque solo se emplean en determinadas for- mas (llover > llueve, *lluevo) o tiempos verbales (soler > solía, *solerá).
Al conjunto de todas las formas verbales, simples o compuestas, se le llama conjugación.
Todos los verbos se pueden agrupar en TRES CONJUGACIONES:
Por otro lado, dentro de la conjugación verbal hay que distinguir entre:
comerá (él o ella): 3ª persona del singular
Todos los verbos se pueden agrupar en TRES CONJUGACIONES:
- Pertenecen a la primera conjugación los verbos que en infinitivo acaban en –ar.
- En la segunda conjugación se incluyen aquellos verbos que en infinitivo terminan en –er.
- Dentro de la tercera conjugación están los verbos cuyo infinitivo finaliza en –ir.
Por otro lado, dentro de la conjugación verbal hay que distinguir entre:
- FORMAS NO PERSONALES. No distinguen persona, ni modo, ni tiempo ni número. Se distinguen las siguientes formas no personales del verbo:
- Infinitivo. Termina en -ar, -er o -ir. Puede ser simple (saltar) o compuesto (haber saltado).
- Gerundio. Termina en -ando o -iendo. Puede ser simple (saltando) o compuesto (habiendo saltado).
- Participio. Termina en -ado, -a, -os, -as. No obstante, existen también participios irregulares con diferentes terminaciones (frito, visto, roto…).
- FORMAS PERSONALES. Distinguen persona, número, tiempo y modo.
- Persona y número verbal. Para saber cuál es la persona (1ª, 2ª o 3ª) o el número (singular o plural) de un verbo, hay que fijarse en el pronombre personal que lo acompaña o podría acompañarlo.
comerá (él o ella): 3ª persona del singular
Los verbos “estudiar, “aprender” e “insistir”, que aparecen en las tablas anteriores, son VERBOS REGULARES porque -como ha podido verse- mantienen la misma raíz o lexema a lo largo de la conjugación y sus desinencias son iguales que el resto de los verbos de sus respectivas conjugaciones. Sin embargo, también existen VERBOS IRREGULARES, que son aquellos que no siguen siempre el modelo de conjugación a la que pertenecen y presentan variaciones en su raíz, en sus desinencias o en ambos elementos a la vez.
Ejs.: DORMIR duerm-o (raíz irregular) / SER soy (raíz y desinencias irregulares)
No se consideran irregulares los verbos cuyas letras cambian, pero no así su pronunciación: toco/toqué; cojo/ cogía; venzo/vencerás.
Ejs.: DORMIR duerm-o (raíz irregular) / SER soy (raíz y desinencias irregulares)
No se consideran irregulares los verbos cuyas letras cambian, pero no así su pronunciación: toco/toqué; cojo/ cogía; venzo/vencerás.
Por último, hay verbos que carecen de algunas formas en su conjugación: son los llamados VERBOS DEFECTIVOS. Entre ellos, se encuentran los verbos que designan hechos o sucesos (suceder, acontecer…) o fenómenos de la naturaleza (llover, granizar, nevar…), que se conjugan solo en 3ª persona.
significado
Según el significado, los verbos se clasifican en plenos o predicativos, copulativos y semicopulativos.
Los plenos o predicativos tiene significado léxico y son el núcleo de un predicado verbal (El viento mece las hojas).
Los copulativos, en cambio, carecen de contenido léxico y son el núcleo de un predicado nominal (La piscina está llena).
Por último, los semicopulativos son verbos que aunque inicialmente son predicativos se comportan como copulativos y, por tanto, son el núcleo de un predicado nominal (Alfredo anda despistado).
Los plenos o predicativos tiene significado léxico y son el núcleo de un predicado verbal (El viento mece las hojas).
Los copulativos, en cambio, carecen de contenido léxico y son el núcleo de un predicado nominal (La piscina está llena).
Por último, los semicopulativos son verbos que aunque inicialmente son predicativos se comportan como copulativos y, por tanto, son el núcleo de un predicado nominal (Alfredo anda despistado).
FUNCIÓN
El verbo es el núcleo del predicado.
Sin embargo, las formas no personales pueden desempeñar otras funciones sintácticas.
Sin embargo, las formas no personales pueden desempeñar otras funciones sintácticas.
- Los infinitivos pueden sustantivarse y ser el núcleo de un grupo nominal (El dormir te sienta muy bien).
- Los gerundios, por su parte, pueden adverbializarse y ejercer de complementos circunstanciales (La vi saltando).
- Los participios pueden adjetivarse y desempeñar funciones de complemento del nombre (un día nublado), atributo (Jeremías está cansado) o complemento predicativo (Regresó del viaje agotado).
El núcleo del SV compuesto por dos verbos
TIEMPO COMPUESTO
HABER + PARTICIPIO Hemos cantado, habías temido, habrían venido, haya comido, hubieras regresado... |
VERBO EN VOZ PASIVA
SER + PARTICIPIO Es leído, fue llamado... Se trata de un verbo en VOZ PASIVA que forma parte de UNA ORACIÓN PASIVA, en la que el sujeto recibe o padece la acción del verbo. El artista (Sujeto paciente) fue aplaudido (verbo en voz pasiva) por el público |
LOCUCIÓN VERBAL
VERBO + SN o SPREP Dar coba, echar de menos, hablar por los codos... Se trata de una locución verbal porque es un grupo de palabras que tienen un sentido unitario, por separado significan otra cosa. |
PERÍFRASIS VERBAL
VERBO EN FORMA PERSONAL + (NEXO) + VERBO EN FORMA NO PERSONAL (infinitivo, participio o gerundio) Sigue hablando, debe venir, vas a salir... La perífrasis verbal expresa un matiz que el verbo solo no puede expresar. (va a llover: indica que lloverá pronto) |
LOCUCIONES VERBALES
Son expresiones lexicalizadas* formadas a partir de un verbo y unos complementos fijos, estables y que tiene un significado concreto. Figura como tal en el diccionario (loc.).
*Cuando decimos que son fijas queremos decir que no admite variantes. Yo puedo decir "Compré un coche...rojo/gris/azul/verde..."; es decir, puedo cambiar el complemento del verbo por cualquier otro elemento con el que comparta semas (en este caso puedo poner el nombre de cualquier color). Pero en las locuciones verbales: "Lo puso verde porque arruinó el trabajo del grupo". No puedo decir "Lo puso gris*, amarillo*, rojo*...". En los ejemplos de las imágenes no tendría ningún sentido *hoy he metido el langostino o *he decidido sentar el ombligo. |
Las locuciones verbales están formadas por un grupo de palabras que actúa como un ÚNICO NÚCLEO VERBAL, posee un solo significado unitario.
Al menos una palabra deber ser un verbo y el resto de las palabras que forman la locución no desempeñan ninguna función en la oración, sino que toda la locución constituye el núcleo del grupo verbal. Las locuciones verbales equivalen a una sola idea y con frecuencia pueden sustituirse por una forma verbal (echar en cara = reprochar; dar a entender = insinuar; hacer las paces = reconciliarse; darse cuenta= notar). |
- Ejemplos:
Abrirse camino: ir salvando dificultades hasta llegar a un objetivo deseado.
Tuvo que abrirse camino solo tras la muerte de sus padres.
Andar de cabeza: estar muy ocupado:
Hace dos semanas que no nos llama para salir porque anda de cabeza con su tesis doctoral.
Andarse con ojo: Tener cuidado, prestar atención.
Ándate con ojo porque ese examen no es tan fácil como piensas.
Bajar las orejas: Amilanarse,
Caer en la cuenta: tener una revelación , o una sorpresa:
Caí en la cuenta de que no tenía dinero.
Cambiar de aires: Cambiar de lugar de residencia.
Le aconsejaron que cambiar de aires sería bueno para su estrés
Cruzarse de brazos: No hacer nada. Mantenerse al margen de una cuestión o discusión.
En la pelea permaneció cruzado de brazos sin apoyar a nadie.
Dar en el clavo. Acertar.
Has dado en el clavo con tu definición. Es exactamente como dices.
Darse cuenta: observar algo repentinamente, percatarse
Me di cuenta de que un hombre nos seguía
Dejar correr. Permitir o tolerar algo sin tomar represalias.
Por esta vez lo dejaré correr, pero la próxima vez que te retrases no te esperaré.
Dejarse caer. Presentarse esporádicamente en un lugar.
Dijo que a lo mejor se dejaba caer por aquí a las cinco.
Echar a perder: destruirse, pudrirse.
La fruta se echa a perder fuera del refrigerador.
Echar de menos: añorar, extrañar, querer algo o a alguien que perdiste.
Echo de menos a mi familia de España.
Echar en cara: reprochar:
Su marido le echó en cara que gastaba demasiado.
Estar al caer. Estar a punto de suceder.
Algo importante está al caer: está la directiva reunida.
Hacer de menos. Menospreciar, ningunear a alguien.
No entiendo cómo puedes hacer de menos a alguien solo porno tener un título.
Ir para largo. Faltar mucho tiempo para la conclusión de algo.
El médico me dijo que mi rehabilitación iba para largo.
Poner a parir/ poner verde/poner a caldo. Criticar duramente a alguien.
En cuanto se da la vuelta, lo pone a parir.
Poner en claro. Hacer que no haya dudas sobre algo.
Creo que tenéis que poner en claro ese asunto antes de seguir adelante con el proyecto.
Dar a conocer: mostrar, hacer público.
Los candidatos a presidente dan a conocer sus opiniones en los debates televisivos.
Dar a entender: comunicar indirectamente.
Me dio a entender con un guiño que había triunfado en la selección de personal.
Dar de lado: ningunear, rechazar.
Muchas personas dan de lado a los hispanos en Texas.
Tapar la boca: callar a alguien, normalmente con dinero o amenazas.
La Mafia intentó taparle la boca, pero el testigo declaró.
Tener en cuenta: pensar en un detalle importante.
No has tenido en cuenta sus sentimientos cuando no la invitaste a la fiesta.
Vete tú a saber: Es imposible obtener la verdad.
¿Dónde está Osama Ben Laden? Vete tú a saber dónde está.
LAS PERÍFRASIS VERBALES
“Ahora siéntese y relájese. Intente disfrutar de la lectura. Va a ser el último relato que lea en su vida, o casi el último. Después de leerlo puede que permanezca sentado y trate de no pensar en él; puede que encuentre excusas para remolonear en sus casa, en su habitación, o en sus oficina, dondequiera que esté leyendo esta historia. Pero tarde o temprano tendrá que levantarse y salir de donde se encuentre. Ahí es donde yo le estaré esperando: afuera. O quizá más cerca todavía; tal vez en esta misma habitación.
Naturalmente usted piensa que se trata de una broma. Cree que, después de todo, esto no es más que un relato, y que no es a usted a quien me dirijo. Siga pensando de ese modo, pero sea justo y reconozca que se lo estoy advirtiendo seriamente."
BROWN, Fredric: “No me atrás”
Las secuencias que aparecen en negrita son perífrasis verbales. La estructura que presentan es la siguiente:
Los dos verbos que forman la perífrasis actúan conjuntamente y forman el núcleo del predicado.
- El verbo auxiliar expresa los morfemas del verbo (número, persona, tiempo...)
- La forma no personal indica el significado léxico
Voy a estudiar tecnología →Estudiaré matemáticas (indica un futuro próximo)
Para considerar que dos verbos forman perífrasis:
- Los dos verbos pueden cambiarse por uno solo (Esta tarde tengo que estudiar (=estudiaré)
- Ambos verbos deben tener el mismo sujeto (Quiero comer no forma perífrasis, se puede decir yo quiero que tú comas; en cambio Debo comer es una perífrasis porque no se puede decir *yo debo que tú comas)
¿Cómo reconocer una perífrasis verbal?
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- Si el primer verbo pierde parte de su significado, existe perífrasis.
Ando buscando en internet (Perífrasis verbal aspectual durativa)
Se echó a llorar (Perífrasis verbal aspectual incoativa)
Anda cojeando (No hay perífrasis)
En los dos primeros ejemplos no se realizan las acciones de andar ni de echar nada, en ambos casos hay perífrasis verbal, en el último no hay perífrasis ya que el verbo andar no pierde su significado, literalmente anda así. - Cuando los verbos son independientes (no forman perífrasis) y el primero es transitivo, el segundo puede ser reemplazado por “LO”.
Tengo que ir a Granada (*lo tengo / agramatical, no se tiene o posee nada) (Perífrasis verbal modal de obligatoriedad)
Quiero ir a Granada (lo quiero) (no hay perífrasis) - Si forman perífrasis ambos verbos deben tener el mismo sujeto, si cada verbo admite sujeto, no hay perífrasis
Puedo ir a tu casa (*yo puedo que tú vayas a tu casa / no acepta es una perífrasis modal de posibilidad)
Quiero ir a tu casa (yo quiero que tú vayas a tu casa / acepta no es perífrasis) - Cuando los verbos son independientes, podemos preguntar ¿QUÉ? al primero
Volvemos a pedir justicia (*¿Qué volvemos? / Perífrasis verbal aspectual reiterativa)
Necesitamos pedir justicia (¿Qué necesitamos? / no hay perífrasis) - Si los verbos son independientes es posible transformar el segundo mediante la fórmula: “conjunción QUE+VERBO CONJUGADO”
Acabó llegando de noche (*Acabó que llegaría de noche / Perífrasis verbal aspectual durativa)
Prometió volver con ella (Prometió que volvería con ella / no hay perífrasis)
Perífrasis modales.
Expresan LA ACTITUD DEL HABLANTE ANTE LA ACCIÓN (como necesario o como probable).
Expresan LA ACTITUD DEL HABLANTE ANTE LA ACCIÓN (como necesario o como probable).
Se construyen siempre con infinitivo.
- De obligación: tener que, haber de, deber, haber que + infinitivo.
Ejemplos: tienes que venir; hemos de hacerlo; debe irse; hay que salir. - De probabilidad o posibilidad: deber de, venir a, poder + infinitivo.
Ejemplos: deben de ser las dos; viene a costar unos cien euros; puedes aceptarlo o no.
Perífrasis aspectuales.
Informan sobre el DESARROLLO de la acción verbal.
Informan sobre el DESARROLLO de la acción verbal.
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A veces puede haber confusión entre las perífrasis verbales y las locuciones.
Para diferenciarlas, en caso de que a la forma conjugada del verbo no la acompañe una forma no personal, nunca estaremos ante una perífrasis, que siempre están formadas por dos verbos.
Además en las perífrasis el verbo que soporta el significado principal puede cambiar por uno que signifique lo contrario, o tenga significado similar por ejemplo:
Voy a trabajar/ Voy a currar/voy a relajarme; Acaba de llover/ acaba de nevar/ acaba de escampar
Pero en el caso de las locuciones no podemos hacer esta prueba: Está al caer/ *está al levantarse.
Para diferenciarlas, en caso de que a la forma conjugada del verbo no la acompañe una forma no personal, nunca estaremos ante una perífrasis, que siempre están formadas por dos verbos.
Además en las perífrasis el verbo que soporta el significado principal puede cambiar por uno que signifique lo contrario, o tenga significado similar por ejemplo:
Voy a trabajar/ Voy a currar/voy a relajarme; Acaba de llover/ acaba de nevar/ acaba de escampar
Pero en el caso de las locuciones no podemos hacer esta prueba: Está al caer/ *está al levantarse.
actividades |
LEE EL SIGUIENTE TEXTO E IDENTIFICA EL TIEMPO VERBAL DE LAS FORMAS SUBRAYADAS Y COMPLETA EL ANÁLISIS MORFOLÓGICO DE LAS FORMAS EN NEGRITA:
FORMAS SUBRAYADAS:
- - había estado: pretérito pluscuamperfecto de indicativo.
- - detallara: pretérito imperfecto de subjuntivo.
- - podemos precisar: presente de indicativo.
- - hubiera recorrido: pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo.
- - habría tenido: condicional compuesto (de indicativo).
1. Indica si los verbos de estas oraciones son formas simples, compuestas, están en pasiva o son perífrasis verbales. Si son perífrasis verbales, especifica de qué clase son:
a) Estuve acicalando a mi perro para el concurso.
b) Tengo hechos ya los ejercicios de mañana.
c) En esa película el actor es dirigido por el realizador con muy buen criterio.
d) Ha llegado volando una bandada de cigüeñas desde el sur.
e) ¿Qué nombre le pusiste a tu hijo?
f) Habrán estado muy por debajo de lograr sus objetivos.
g) Vuelvo a decirte que ni hablar.
h) Estoy a punto de aceptar su invitación: voy a ir casi seguro.
i) Anduvo tarareando esa melodía tan pegadiza todo el santo día.
j) Con la crisis ha sido despedida demasiada gente por sus empresas.
k) Es tan injusto que deben de estar enfadados.
l) El coche tiene que ser retirado por la grúa durante la noche.
m) Mi perro rompió a ladrar al ver llegar al ladrón.
n) Hay que cocinar un guiso más complejo. Pero solo será posible con los ingredientes necesarios.
ñ) Llevo jugando a futbol desde que tengo uso de memoria.
a) Estuve acicalando a mi perro para el concurso.
b) Tengo hechos ya los ejercicios de mañana.
c) En esa película el actor es dirigido por el realizador con muy buen criterio.
d) Ha llegado volando una bandada de cigüeñas desde el sur.
e) ¿Qué nombre le pusiste a tu hijo?
f) Habrán estado muy por debajo de lograr sus objetivos.
g) Vuelvo a decirte que ni hablar.
h) Estoy a punto de aceptar su invitación: voy a ir casi seguro.
i) Anduvo tarareando esa melodía tan pegadiza todo el santo día.
j) Con la crisis ha sido despedida demasiada gente por sus empresas.
k) Es tan injusto que deben de estar enfadados.
l) El coche tiene que ser retirado por la grúa durante la noche.
m) Mi perro rompió a ladrar al ver llegar al ladrón.
n) Hay que cocinar un guiso más complejo. Pero solo será posible con los ingredientes necesarios.
ñ) Llevo jugando a futbol desde que tengo uso de memoria.
- a) En la oración “Estuve acicalando a mi perro para el concurso”, “estuve acicalando” es una perífrasis verbal aspectual durativa.
- b) En la oración “Tengo hechos ya los ejercicios de mañana”, “tengo hechos” es una perífrasis verbal aspectual resultativa.
- c) En la oración “En esa película el actor es dirigido por el realizador con muy buen criterio”, “es dirigido” es un verbo en voz pasiva.
- d) En la oración “Ha llegado volando una bandada de cigüeñas desde el sur”, “ha llegado” es una forma verbal compuesta.
- e) En la oración “¿Qué nombre le pusiste a tu hijo?”, “pusiste” es una forma simple.
- f) En la oración “Habrán estado muy por debajo de lograr sus objetivos”, “habrán estado” es una forma compuesta.
- g) En la oración “Vuelvo a decirte que ni hablar”, “vuelvo a decirte” es una perífrasis verbal aspectual reiterativa.
- h) En las oraciones “Estoy a punto de aceptar su invitación: voy a ir casi seguro”, “estoy a punto de aceptar” y “voy a ir” son perífrasis aspectuales ingresivas.
- i) En la oración “Anduvo tarareando esa melodía tan pegadiza todo el santo día”, “anduvo tarareando” es una perífrasis verbal aspectual durativa.
- j) En la oración “Con la crisis ha sido despedida demasiada gente por sus empresas”, “ha sido despedida” es un verbo en pasiva.
- k) En la oración “Es tan injusto que deben de estar enfadados”, “es” es una forma simple y “deben de estar” es una perífrasis modal de probabilidad.
- l) En la oración “El coche tiene que ser retirado por la grúa durante la noche”, “tiene que ser” es una perífrasis modal de obligación y “tiene que ser retirado” es un verbo en voz pasiva.
- m) En la oración “Mi perro rompió a ladrar al ver llegar al ladrón”, “rompió a ladrar” es una perífrasis aspectual incoativa.
- n) En las oraciones “Hay que cocinar un guiso más complejo. Pero solo será posible con los ingredientes necesarios”, “hay que cocinar” es una perífrasis modal de obligación y “será” es una forma simple.
- ñ) En la oración “Llevo jugando a futbol desde que tengo uso de memoria”, “llevo jugando” es una perífrasis aspectual durativa.
2. Localiza y clasifica la perífrasis verbal que hay en cada enunciado:
a) Echó a andar y ya no se detuvo hasta llegar a su destino.
b) Debemos comprar el mejor billete por su propio bien.
c) Se puso a correr como una liebre.
d) Viene a costar más o menos lo mismo.
e) Has de venir esta tarde a la reunión.
f) Estoy a punto de salir para allí.
g) Lleva hablando así toda la noche.
h) Solo podré ir si se dan las circunstancias adecuadas.
i) Vengo diciéndote desde hace días que esto es importante.
j) Volveré a cantar con ella cuando regrese.
a) Echó a andar y ya no se detuvo hasta llegar a su destino.
b) Debemos comprar el mejor billete por su propio bien.
c) Se puso a correr como una liebre.
d) Viene a costar más o menos lo mismo.
e) Has de venir esta tarde a la reunión.
f) Estoy a punto de salir para allí.
g) Lleva hablando así toda la noche.
h) Solo podré ir si se dan las circunstancias adecuadas.
i) Vengo diciéndote desde hace días que esto es importante.
j) Volveré a cantar con ella cuando regrese.
a) En el enunciado “Echó a andar y ya no se detuvo hasta llegar a su destino”, la perífrasis subrayada es aspectual e incoativa.
b) En el enunciado “Debemos comprar el mejor billete por su propio bien”, la perífrasis subrayada es modal y de obligación.
c) En el enunciado “Se puso a correr como una liebre”, la perífrasis subrayada es aspectual e incoativa.
d) En el enunciado “Viene a costar más o menos lo mismo”, la perífrasis subrayada es modal y de probabilidad.
e) En el enunciado “Has de venir esta tarde a la reunión”, la perífrasis subrayada es modal y de obligación.
f) En el enunciado “Estoy a punto de salir para allí”, la perífrasis subrayada es aspectual e ingresiva.
g) En el enunciado “Lleva hablando así toda la noche”, la perífrasis subrayada es aspectual y durativa.
h) En el enunciado “Solo podré ir si se dan las circunstancias adecuadas”, la perífrasis subrayada es modal y de probabilidad/ posibilidad.
i) En el enunciado “Vengo diciéndote desde hace días que esto es importante”, la perífrasis subrayada es aspectual y durativa.
j) En el enunciado “Volveré a cantar con ella cuando regrese”, la perífrasis subrayada es aspectual y reiterativa.
b) En el enunciado “Debemos comprar el mejor billete por su propio bien”, la perífrasis subrayada es modal y de obligación.
c) En el enunciado “Se puso a correr como una liebre”, la perífrasis subrayada es aspectual e incoativa.
d) En el enunciado “Viene a costar más o menos lo mismo”, la perífrasis subrayada es modal y de probabilidad.
e) En el enunciado “Has de venir esta tarde a la reunión”, la perífrasis subrayada es modal y de obligación.
f) En el enunciado “Estoy a punto de salir para allí”, la perífrasis subrayada es aspectual e ingresiva.
g) En el enunciado “Lleva hablando así toda la noche”, la perífrasis subrayada es aspectual y durativa.
h) En el enunciado “Solo podré ir si se dan las circunstancias adecuadas”, la perífrasis subrayada es modal y de probabilidad/ posibilidad.
i) En el enunciado “Vengo diciéndote desde hace días que esto es importante”, la perífrasis subrayada es aspectual y durativa.
j) En el enunciado “Volveré a cantar con ella cuando regrese”, la perífrasis subrayada es aspectual y reiterativa.
3. Localiza en estas oraciones las perífrasis verbales y clasifícalas.
- Dejamos encargado que te avisaran.
- Sin saber, se metió a hablar de política.
- Hay que entender las bromas como lo que son.
- Con el cambio que hizo salió ganando.
- Íbamos a saludar a Carmen cuando se cayó al suelo.
- ¿Por qué tengo que bajar la basura todos los días?
- El mono ha vuelto a esconderse entre las ramas.
- Mi primo anduvo preguntando por ti toda la tarde.
- La cena viene a costar unos diez euros.
- Ayer acabé de escribir el libro.
- Si quieres un diez, debes estudiar más.
- Llevábamos recorridos cien kilómetros cuando ocurrió el accidente.
- El profesor debe de estar en el laboratorio.
- Se liÓ a hablar con Luisa de lo que pasaba.
- Dejamos encargado que te avisaran. Aspectual resultativa.
- Sin saber, se metió a hablar de política. Aspectual incoativa.
- Hay que entender las bromas como lo que son. Modal de obligación.
- Con el cambio que hizo salió ganando. Aspectual resultativa.
- Íbamos a saludar a Carmen cuando se cayó al suelo. Aspectual ingresiva.
- ¿Por qué tengo que bajar la basura todos los días? Modal de obligación.
- El mono ha vuelto a esconderse entre las ramas. Aspectual frecuentativa.
- Mi primo anduvo preguntando por ti toda la tarde. Aspectual durativa.
- La cena viene a costar unos diez euros. Aspectual de posibilidad (aproximativa)
- Ayer acabé de escribir el libro. Aspectual terminativa.
- Si quieres un diez, debes estudiar más. Modal de obligación.
- Llevábamos recorridos cien kilómetros cuando ocurrió el accidente. Aspectual resultativa.
- El profesor debe de estar en el laboratorio. Modal de posibilidad.
- Se lió a hablar con Luisa de lo que pasaba. Aspectual incoativa.
6. el adverbio
Ej:
ES EL NÚCLEO DE UN SINTAGMA ADVERBIAL (S. Adv.)
- Lo ha hecho bien (complementa a un verbo)
- Es muy inteligente (complementa a un adjetivo)
- Está bastante mal (complementa a un adverbio)
ES EL NÚCLEO DE UN SINTAGMA ADVERBIAL (S. Adv.)
Vía: Itziar López
Clasificación de los adverbios.
1. Si tenemos en cuenta su forma, su ESTRUCTURA MORFOLÓGICA, los adverbios pueden ser de tres tipos:
- Simples. Se componen de una sola palabra. Ej.: hoy, mañana, luego…
- Compuestos. Se forman a partir de un adjetivo al que se le añade el sufijo “-mente”. Ej.: rápidamente, lentamente, felizmente…
- Locuciones adverbiales. Formadas por un dos o más palabras que equivalen a un adverbio. Ej.: a gatas, de mal en peor, a la buena de Dios, a tontas y a locas…
LOCUCIONES ADVERBIALES
Su origen son sintagmas preposicionales que, a causa de su frecuente uso, han llegado a gramaticalizarse, es decir, a convertirse en expresiones fijas.
- Las hay introducidas con la preposición "A": a menudo, a veces, a caballo, a pie, a diestra y siniestra, a la bartola, a traición, a patadas, a coces, a besos…
Algunas de estas locuciones se han unido: aprisa, adrede, aposta… - Las hay introducidas por la preposición "EN": en pie, en cuclillas, en efecto, en realidad, en un tris.
Algunas de estas locuciones se han unido: enseguida... - Las hay introducidas por la preposición "DE": de repente, de pronto, de súbito, de veras, de hecho, de continuo, de memoria, de hito en hito, de día…
- Con otras preposiciones son menos abundantes pero existen algunas: sobre todo, desde luego, por poco, por fin, para colmo, sin más, sin comparación, punto por punto.
2. Desde el punto de vista de su SIGNIFICADO, los adverbios se clasifican de la siguiente manera:
- Lugar: aquí, ahí, allí, allá, lejos, cerca, lejos, fuera, dentro, delante, detrás, encima, debajo, arriba, abajo, a lo lejos, de lejos, por delante…
- Tiempo: hoy, ayer, mañana, anoche, ahora, luego, nunca, siempre, antes, después, luego, tarde, pronto, enseguida, ya, todavía, aún, con frecuencia, de día, de noche, de vez en cuando,…
- Modo: bien, mal, despacio, deprisa, mejor, peor, así, rápidamente, lentamente, tranquilamente, a ciegas, a tontas y a locas, a pie juntillas, a hurtadillas, a sabiendas…
- Cantidad: mucho, poco, bastante, nada, suficiente, demasiado, muy, más, menos, tan, tanto, a mansalva, a porrillo…
- Afirmación: sí, también, efectivamente, verdaderamente, ciertamente, en verdad, en efecto, sin duda, por supuesto…
- Negación: no, tampoco, jamás, nunca, en la vida, de ninguna manera…
- Duda: quizá(s), posiblemente, probablemente, acaso, tal vez, sin duda…
Así como los adverbios y locuciones adverbiales de lugar, tiempo, modo y cantidad indican las circunstancias del verbo, los de afirmación, negación y duda modifican toda la oración.
Adverbio vs adjetivo
Los adverbios acabados en -mente provienen de un adjetivo calificativo.
curiosa (adj.) > curiosamente (adv.) / libre (adj.) > libremente (adv.)
En ocasiones, los adjetivos calificativos se convierten en adverbios según la estructura de la oración.
Luisa es alta (adjetivo, variable) / Luisa habla alto (adverbio invariable)
Adverbios de cantidad vs determinantes indefinidos
Hay que tener cuidado con no confundir los adverbios de cantidad mucho, poco, bastante y demasiado con los determinantes indefinidos. Para distinguirlos, es preciso fijarse en lo siguiente:
Los adverbios acabados en -mente provienen de un adjetivo calificativo.
curiosa (adj.) > curiosamente (adv.) / libre (adj.) > libremente (adv.)
En ocasiones, los adjetivos calificativos se convierten en adverbios según la estructura de la oración.
Luisa es alta (adjetivo, variable) / Luisa habla alto (adverbio invariable)
Adverbios de cantidad vs determinantes indefinidos
Hay que tener cuidado con no confundir los adverbios de cantidad mucho, poco, bastante y demasiado con los determinantes indefinidos. Para distinguirlos, es preciso fijarse en lo siguiente:
7. preposiciones
DEFINICIÓN.
Las preposiciones son un grupo cerrado de palabras invariables que sirven para relacionar unas palabras con otras.
Las preposiciones son un grupo cerrado de palabras invariables que sirven para relacionar unas palabras con otras.
LISTADO DE PREPOSICIONES
a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hasta, hacia, para, por, según, sin, so, sobre, tras
a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hasta, hacia, para, por, según, sin, so, sobre, tras
Al listado tradicional de preposiciones se ha añadido posteriormente las palabras durante y mediante.
Por otro lado, las preposiciones cabe y so están actualmente en desuso.
LOCUCIONES PREPOSITIVAS
Las locuciones prepositivas son combinaciones de preposiciones con palabras pertenecientes a otra categoría gramatical distinta que funcionan, en bloque, como una preposición. He aquí algunas de ellas:
debajo de, encima de, delante de, detrás de, enfrente de, en contra de, en medio de, con rumbo a, con destino a, junto a, a través de, en lugar de...
Por otro lado, las preposiciones cabe y so están actualmente en desuso.
- Cabe se ha sustituido por junto: está cabe la puerta / está junto a la puerta.
- En lugar de so se utiliza bajo: está so la mesa; está bajo la mesa.
LOCUCIONES PREPOSITIVAS
Las locuciones prepositivas son combinaciones de preposiciones con palabras pertenecientes a otra categoría gramatical distinta que funcionan, en bloque, como una preposición. He aquí algunas de ellas:
debajo de, encima de, delante de, detrás de, enfrente de, en contra de, en medio de, con rumbo a, con destino a, junto a, a través de, en lugar de...
¡OJO!
No olvides que a las preposiciones "-a" y "de", cuando preceden al artículo "el",
deben contraerse en "al" y "del".
De esta forma habremos dado lugar a artículos contractos.
No olvides que a las preposiciones "-a" y "de", cuando preceden al artículo "el",
deben contraerse en "al" y "del".
De esta forma habremos dado lugar a artículos contractos.
8. conjunciones
Las conjunciones, al igual que las preposiciones y los adverbios, son palabras invariables ya que no presentan variaciones ni de género ni de número y cuya función es unir dos elementos de una oración simple o dos proposiciones dentro de una oración compuesta o compleja.
Vía: Itziar López
Clasificación
Hay dos clases de conjunciones:
- Conjunciones coordinantes: unen palabras, grupos de palabras y proposiciones que están en el mismo nivel. Hay cinco clases:
- Copulativas: unen los significados (y, e, ni)
- Disyuntivas: une dos opciones que se excluyen (o/u)
- Adversativas: un elemento corrige al otro (pero, aunque, sino que…)
- Distributivas: presentan dos opciones que se cumplen, pero en circunstancias y momentos distintos (bien… bien, ya… ya, etc.)
- Explicativas: el primer elemento aclara el otro (esto es, es decir, o sea…)
- Conjunciones subordinantes: unen una proposición principal a una subordinada, dos oraciones en las que una necesita de la otra para tener todo su significado. Ejemplo: Quedaremos si no llueve.
- También existen locuciones conjuntivas: secuencias de palabras que funcionan como conjunciones: a pesar de que, con el fin de que…
TEN EN CUENTA:
La conjunción "y", si la siguiente palabra comienza por "i-" o "hi-" (no por "hie-"),
deberemos sustituirla por "e".
La conjunción "o", si la siguiente palabra comienza también por "o-" u "ho-",
deberemos sustituirla por una "u".
La conjunción "y", si la siguiente palabra comienza por "i-" o "hi-" (no por "hie-"),
deberemos sustituirla por "e".
La conjunción "o", si la siguiente palabra comienza también por "o-" u "ho-",
deberemos sustituirla por una "u".
9. interjecciones
DEFINICIÓN. Las interjecciones son un tipo de palabras que expresan sentimientos (¡ay!, ¡oh!...), imitan ruidos (¡zas!, ¡boom!...), llaman la atención del receptor (¡eh! ¡ea!...) o actúan a modo de saludo o despedida (¡adiós!, ¡hola!...)
CARACTERÍSTICAS DE LAS INTERJECCIONES:
¡Ah!, ¡oh!, ¡eh!, ¡ay!, ¡uy!, ¡puaj!, ¡ojalá!, ¿eh?, ¡bah!, ¡Dios mío!, ¡caramba!, ¡bravo!...
CARACTERÍSTICAS DE LAS INTERJECCIONES:
- Generalmente van acompañadas de signos de exclamación, si bien hay algunos casos de interjecciones que van con signos de interrogación
- Aunque son solo un tipo de palabras, en la mayor parte de las ocasiones se comportan como si fueran oraciones independientes y comunican, por tanto, un significado completo por sí mismas, sin necesidad de apoyarse en otra parte de la oración.
- Existen también las llamadas frases o locuciones interjectivas, que son interjecciones formadas por dos o más palabras. Ejs.: ¡Santo Dios! ¡Qué va!...
- Por último, señalaremos que, junto con las interjecciones propiamente dichas existen las denominadas interjecciones impropias. Se trata de interjecciones que pertenecen a otras categorías gramaticales distintas (sustantivos, adjetivos, verbos...), pero que, en un momento dado, se utilizan como interjecciones. Ejs.: ¡ojo!, ¡cuidado! ¡estupendo!...
¡Ah!, ¡oh!, ¡eh!, ¡ay!, ¡uy!, ¡puaj!, ¡ojalá!, ¿eh?, ¡bah!, ¡Dios mío!, ¡caramba!, ¡bravo!...
actividades |
LEE EL SIGUIENTE TEXTO DEL ESCRITOR RAMÓN GÓMEZ DE LA SERNA:
a. Localiza los adverbios y clasifícalos según su significado.
b. Señala las preposiciones.
c. Encuentra y clasifica las conjunciones.
ADVERBIOS
preposiciones
- con
- por
- de
-a
- sobre
- en
- por
- de
-a
- sobre
- en
CONJUNCIONES
- - y: coordinante copulativa.
- - aunque: subordinante concesiva.
- - que: subordinante completiva.
- - como: subordinante comparativa.
- - pero: coordinante adversativa.
- - porque: subordinante causal.
- - si: subordinante condicional.
- - para que: subordinante final.
ACTIVIDADES DE RECAPITULACIÓN
EJERCICIOS PARA REPASAR LOS VERBOS, ADVERBIOS, PREPOSICIONES Y CONJUNCIONES
1. Lee los siguientes enunciados para responder a las preguntas:
I) Correrán despacio la maratón.
II) He estado menos nervioso de lo que esperaba.
III) Espero que se haya recuperado, porque el otro día lo encontré bastante mal de su gripe.
IV) Si encestan ahora, habrá sido la jugada más valiosa del partido.
V) Allí arriba nos encontrábamos siempre.
VI) Después habría sido bonito que vinieras aquí.
VII) Martín vendrá inusitadamente pronto.
VIII) Sí, es terriblemente injusto, pero aun así, espero que tengáis suerte.
IX) De ninguna manera comeré solo.
X) Créeme, a lo mejor se hubieran ido al final.
a) Especifica la clase de los adverbios resaltados y escribe si complementan a un verbo, a un adjetivo o a otro adverbio.
b) Completa la siguiente tabla sobre estos verbos del texto:
VERBO / CONJUGACIÓN / FORMA SIMPLE-COMPUESTA /PERSONA/Nº/ TIEMPO/ MODO
CORRERÁN
HA ESTADO
HAYA RECUPERADO
HABRÁ SIDO
ENCONTRÁBAMOS
HABRÍA SIDO
VENDRÁ
TENGÁIS
CRÉEME
HUBIERAN IDO
I) Correrán despacio la maratón.
II) He estado menos nervioso de lo que esperaba.
III) Espero que se haya recuperado, porque el otro día lo encontré bastante mal de su gripe.
IV) Si encestan ahora, habrá sido la jugada más valiosa del partido.
V) Allí arriba nos encontrábamos siempre.
VI) Después habría sido bonito que vinieras aquí.
VII) Martín vendrá inusitadamente pronto.
VIII) Sí, es terriblemente injusto, pero aun así, espero que tengáis suerte.
IX) De ninguna manera comeré solo.
X) Créeme, a lo mejor se hubieran ido al final.
a) Especifica la clase de los adverbios resaltados y escribe si complementan a un verbo, a un adjetivo o a otro adverbio.
b) Completa la siguiente tabla sobre estos verbos del texto:
VERBO / CONJUGACIÓN / FORMA SIMPLE-COMPUESTA /PERSONA/Nº/ TIEMPO/ MODO
CORRERÁN
HA ESTADO
HAYA RECUPERADO
HABRÁ SIDO
ENCONTRÁBAMOS
HABRÍA SIDO
VENDRÁ
TENGÁIS
CRÉEME
HUBIERAN IDO
A)
- En el enunciado I, “Correrán despacio la maratón”, “despacio” es un adverbio de modo que complementa al verbo “correrán”.
- En el enunciado II, “He estado menos nervioso de lo que esperaba”, “menos” es un adverbio de cantidad que complementa al adjetivo “nervioso”.
- En el enunciado III, “Espero que se haya recuperado, porque el otro día lo encontré bastante mal de su gripe”, “bastante” es un adverbio de cantidad que complementa al adverbio “mal”.
- En el enunciado IV, “Si encestan ahora, habrá sido la jugada más valiosa del partido”, “ahora” es un adverbio de tiempo que complementa al verbo “encestan” y “más” es un adverbio de cantidad que complementa al adjetivo “valiosa”.
- En el enunciado V, “Allí arriba nos encontrábamos siempre”, “allí” es un adverbio de lugar que complementa al adverbio “arriba”.
- En el enunciado VI, “Después habría sido bonito que vinieras aquí”, “después” y “aquí” son, respectivamente, un adverbio de tiempo y de lugar que complementan a “vinieras”.
- En el enunciado VII, “Martín vendrá inusitadamente pronto”, “inusitadamente” es un adverbio de modo que complementa al adverbio de tiempo “pronto” y “pronto” es un adverbio de tiempo que complementa al verbo “vendrá”.
- En el enunciado VIII, “Sí, es terriblemente injusto, pero aun así, espero que tengáis suerte”, “sí” es un adverbio de afirmación que complementa al verbo “es” (en realidad, modaliza la oración) y “terriblemente” un adverbio de modo que complementa al adjetivo “injusto”.
- En el enunciado IX, “De ninguna manera comeré solo”, “de ninguna manera” es una locución adverbial de negación que complementa al verbo “comeré”.
- En el enunciado X, “A lo mejor se hubieran ido al final”, “a lo mejor” y “al final” son, respectivamente, una locución adverbial de duda y una locución adverbial de tiempo que complementan al verbo “hubieran ido”.
2. Lee estos dos pequeños textos para responder a las preguntas.
I)
—Solo cabe decidir si abandonar la grada o protestar ante semejante partido, porque perder de quince a estas alturas no es admisible. ¡Bah, qué triste! Se ven claramente nuestras carencias a través de este partido.
—¡Hala, no seas exagerado! Han jugado con muchas ganas a pesar de que vayan perdiendo: se han esforzado mucho, no los castigues más.
II)
Empezamos a hablar sobre el tema y entonces, ¡zas!, aunque me daba mucha vergüenza abordarlo tan directamente, de golpe le dije que la quería. ¡Pero chitón, Manuel! No se lo digas ni a tu mejor amigo, ya que los secretos están para guardarlos sin excepciones y tú, según dicen las malas lenguas, eres parlanchín hasta en la ducha.
a) Fíjate en las palabras resaltadas. Escribe de qué clase son (preposición, conjunción, locución preposicional o locución conjuntiva) y señala si relacionan palabras (o sintagmas) u oraciones:
b) Localiza las interjecciones de los enunciados y explica qué expresan.
I)
—Solo cabe decidir si abandonar la grada o protestar ante semejante partido, porque perder de quince a estas alturas no es admisible. ¡Bah, qué triste! Se ven claramente nuestras carencias a través de este partido.
—¡Hala, no seas exagerado! Han jugado con muchas ganas a pesar de que vayan perdiendo: se han esforzado mucho, no los castigues más.
II)
Empezamos a hablar sobre el tema y entonces, ¡zas!, aunque me daba mucha vergüenza abordarlo tan directamente, de golpe le dije que la quería. ¡Pero chitón, Manuel! No se lo digas ni a tu mejor amigo, ya que los secretos están para guardarlos sin excepciones y tú, según dicen las malas lenguas, eres parlanchín hasta en la ducha.
a) Fíjate en las palabras resaltadas. Escribe de qué clase son (preposición, conjunción, locución preposicional o locución conjuntiva) y señala si relacionan palabras (o sintagmas) u oraciones:
b) Localiza las interjecciones de los enunciados y explica qué expresan.
- “Bah” es una interjección para denotar indiferencia o desdén por el resultado del partido.
- “Chitón” es una interjección para imponer silencio a una persona demasiado parlanchina.
- “Hala” es una interjección para mostrar sorpresa por la actitud exagerada del interlocutor.
- “Zas”, registrada en el DRAE como una onomatopeya para imitar el sonido que hace un golpe, actúa como una interjección para expresar que el comentario fue muy de golpe, una declaración repentina.
3. Lee los enunciados para responder a las preguntas:
I. Por mucha cautela que tengas, si haces las cosas a escondidas, acabarán pillándote sin duda.
II. Tiene pocos miedos a la hora de marcharse muy lejos de casa.
III. Antes que achicharrarme demasiado, cuando hace mucho calor, vuelvo a casa a toda velocidad.
IV. Si llueve a cántaros, posiblemente me quede en casa porque no me gusta mucho mojarme.
V. ¿Dinero? Por ahora tengo bastante, pero no sé si llegaré a final de mes con demasiada facilidad.
VI. Pocos se contentarán con que vengas a menudo; también te pedirán que lo disfrutes más.
I. Por mucha cautela que tengas, si haces las cosas a escondidas, acabarán pillándote sin duda.
II. Tiene pocos miedos a la hora de marcharse muy lejos de casa.
III. Antes que achicharrarme demasiado, cuando hace mucho calor, vuelvo a casa a toda velocidad.
IV. Si llueve a cántaros, posiblemente me quede en casa porque no me gusta mucho mojarme.
V. ¿Dinero? Por ahora tengo bastante, pero no sé si llegaré a final de mes con demasiada facilidad.
VI. Pocos se contentarán con que vengas a menudo; también te pedirán que lo disfrutes más.
- a) Las formas resaltadas en naranja ¿son adverbios, adjetivos determinativos o pronombres?
- b) Clasifica los adverbios subrayados por su modalidad, distinguiendo los que son simples adverbios de las locuciones adverbiales.
A)
- I. En el enunciado “Por mucha cautela que tengas, si haces las cosas a escondidas, acabarán pillándote sin duda”, “mucha” es un adjetivo determinativo.
- II. En el enunciado “Tiene pocos miedos a la hora de marcharse muy lejos de casa”, “pocos” es un adjetivo determinativo.
- III. En el enunciado “Antes que achicharrarme demasiado, cuando hace mucho calor, vuelvo a casa a toda velocidad”, “demasiado” es un adverbio y “mucho” es un adjetivo determinativo.
- IV. En el enunciado “Si llueve a cántaros, posiblemente me quede en casa porque no me gusta mucho mojarme”, “mucho” es un adverbio.
- V. En el enunciado “¿Dinero? Por ahora tengo bastante, pero no sé si llegaré a final de mes con demasiada facilidad”, “bastante” es un pronombre y “demasiada” un adjetivo determinativo.
- VI. En el enunciado “Pocos se contentarán con que vengas a menudo; también te pedirán que lo disfrutes más”, “pocos” es un pronombre.
- I. En el enunciado “Por mucha cautela que tengas, si haces las cosas a escondidas, acabarán pillándote sin duda”, “a escondidas” es un locución adverbial de modo y “sin duda” es una locución adverbial de afirmación.
- II. En el enunciado “Tiene pocos miedos a la hora de marcharse muy lejos de casa”, “lejos” es un adverbio de lugar.
- III. En el enunciado “Antes que achicharrarme demasiado, cuando hace mucho calor, vuelvo a casa a toda velocidad”, “a toda velocidad” es una locución adverbial de modo.
- IV. En el enunciado “Si llueve a cántaros, posiblemente me quede en casa porque no me gusta mucho mojarme”, “posiblemente” es un adverbio de duda.
- V. En el enunciado “¿Dinero? Por ahora tengo bastante, pero no sé si llegaré a final de mes con demasiada facilidad”, “a final de mes” es una locución adverbial de tiempo.
- VI. En el enunciado “Pocos se contentarán con que vengas a menudo; también te pedirán que lo disfrutes más”, “a menudo” es una locución adverbial de tiempo, “también” es una adverbio de afirmación y “más” es un adverbio de cantidad.
LAS CLASES TRANSVERSALES
Las palabras se pueden dividir en dos grupos generales: las variables y las invariables.
¡Recuerda!
UNA MISMA PALABRA PUEDE PRESENTAR DIFERENTES CATEGORÍAS DEPENDIENDO DE LA RELACIÓN QUE TENGA CON LAS DEMÁS PALABRAS. La categoría gramatical de una palabra no viene determinada por la palabra en sí misma, sino por el lugar que ocupa dentro del sintagma al que pertenece, es decir, por su función en relación a las otras palabras que la acompañan.
Así: Tengo bastante frío, porque este año ha nevado bastante.
(Bastante es la misma palabra, pero en el primer caso es determinante porque determina al nombre y en el segundo caso adverbio de cantidad porque se refiere al verbo)
- En las VARIABLES se incluyen aquellas cuyos morfemas varían. Son, por tanto, los sustantivos, adjetivos, determinantes y pronombres (que presentan flexión de género y número) y también los verbos (que presentan flexión de número y persona).
- En cambio, las palabras INVARIABLES no admiten ningún morfema ni alteración. Se trata de los adverbios, preposiciones, conjunciones e interjecciones.
¡Recuerda!
UNA MISMA PALABRA PUEDE PRESENTAR DIFERENTES CATEGORÍAS DEPENDIENDO DE LA RELACIÓN QUE TENGA CON LAS DEMÁS PALABRAS. La categoría gramatical de una palabra no viene determinada por la palabra en sí misma, sino por el lugar que ocupa dentro del sintagma al que pertenece, es decir, por su función en relación a las otras palabras que la acompañan.
Así: Tengo bastante frío, porque este año ha nevado bastante.
(Bastante es la misma palabra, pero en el primer caso es determinante porque determina al nombre y en el segundo caso adverbio de cantidad porque se refiere al verbo)
Los posesivos, demostrativos, cuantificadores, relativos, interrogativos y exclamativos son clases de palabras transversales, es decir, que pueden funcionar sintácticamente como
determinantes, pronombres o adverbios.
Los posesivos
Expresan posesión o pertenencia en relación con las personas gramaticales, por lo que son elementos deícticos. Se clasifican en átonos y tónicos.
Los átonos se anteponen a los nombres (nuestro viaje; su chaqueta) y funcionan sintácticamente como determinantes, mientras que los tónicos generalmente se posponen o aparecen en otras posiciones (el viaje tuyo; esta chaqueta es suya) y son adjetivos determinativos y también pueden desempeñar la función de pronombre (Ese estuche es el mío).
Los demostrativos
Permiten ubicar un referente en el espacio (este libro > cercanía respecto al hablante) o en el tiempo (aquella mañana > lejanía respecto al hablante y al oyente). Según el contexto en que se encuentren, los demostrativos pueden comportarse como determinantes (este verano; ese chico) o como pronombres (ese es mi primo; no he entendido eso).
Cuantificadores
Los cuantificadores son un grupo de palabras que expresan cantidad.
Pueden hacerlo numéricamente (dos gatos, tres regalos) o mediante otras formas indefinidas o menos precisas (mucho tiempo, llover poco). Son una clase transversal de palabras que pueden comportarse como sustantivos (una docena de rosas), determinantes (pocos amigos), pronombres (nadie lo ha visto) o adverbios (más lejos). Se clasifican en indefinidos y numerales (cardinales, ordinales, fraccionarios y multilplicativos). |
Los relativos
Al tratarse de una clase transversal, puede comportarse como palabras de diferentes categorías gramaticales:
Los relativos son una clase transversal y cerrada de palabras que introducen subordinadas adjetivas de relativo (Esta es la canción que acabamos de componer) y adjetivas sustantivadas (Quien quiera tarta que lo diga).
Se caracterizan por tener valor anafórico y subordinante, y por desempeñar una función sintáctica en la oración que introducen:
- En primer lugar, son anafóricos porque hacen referencia a un antecedente en el discurso; por ejemplo, en el enunciado La película que hemos visto es muy buena, el relativo tiene como antecedente "La película".
- Por otra parte, también son subordinantes porque introducen oraciones subordinadas, como en La película que hemos visto es muy buena, donde el relativo que actúa como nexo de una oración subordinada adjetiva de relativo.
|
Interrogativos y exclamativos
También pueden comportarse como palabras de diferentes categorías gramaticales:
Los interrogativos y exclamativos constituyen una clase cerrada de palabras. Pueden aparecer en oraciones independientes (¿Qué has dicho?) o introduciendo oraciones subordinadas interrogativas y exclamativas indirectas (Dime qué hora es). Además, a diferencia de los relativos, carecen de antecedente.
las locuciones
DEFINICIÓN
- Es una combinación de palabras que no varía.
Por ejemplo: cortar las alas es una expresión que siempre se mantiene fija, no se suele decir (con este sentido) seccionar las alas o tajar las alas. - Su significado no es el resultado de la suma de sus elementos, no es literal.
Por ejemplo: cortar las alas no significa cortar unas alas físicamente, sino quitar el ánimo a alguien cuando trata de hacer algo. - Equivalen a una categoría gramatical y pueden ser sustituidas por ella. Reciben el nombre de la categoría gramatical por la que pueden ser sustituidas.
Por ejemplo, cortar las alas puede ser sustituida por un verbo (desanimar) y por eso es una locución verbal.
EJEMPLOS
→ Locuciones nominales: caballo de batalla, cabeza de turco, media naranja, pata de gallo.
→ Locuciones adjetivas: corriente y moliente, de abrigo, de cuidado, de gala, de marras, de postín, de segunda mano, de tomo y lomo.
→ Locuciones verbales: hacer (buenas) migas, hacer las paces, meter la pata, poner el grito en el cielo, sentar (la)cabeza, tomar el pelo, empinar el codo, llevar la batuta, montar a pelo, perder el tiempo, rascarse la barriga, tocar fondo, cortar las alas.
→ Locuciones adverbiales: a carta cabal, a disgusto, a la carrera, a la fuerza, a medias, a veces, al tiro, de paso, en un santiamén, en vilo, por fortuna, a carcajadas, a favor, en falso, en vano, a tontas y a locas.
→ Locuciones preposicionales: a falta de, a juicio de, a pesar de, al son de, con vistas a, frente a, fuera de, gracias a.
→ Locuciones conjuntivas: de manera que, ni bien, puesto que, si bien, ya que.
→ Locuciones interjectivas: ¡A ver!; ¡Ahí va!; ¡Desde luego!; ¡Ni hablar!
→ Locuciones adjetivas: corriente y moliente, de abrigo, de cuidado, de gala, de marras, de postín, de segunda mano, de tomo y lomo.
→ Locuciones verbales: hacer (buenas) migas, hacer las paces, meter la pata, poner el grito en el cielo, sentar (la)cabeza, tomar el pelo, empinar el codo, llevar la batuta, montar a pelo, perder el tiempo, rascarse la barriga, tocar fondo, cortar las alas.
→ Locuciones adverbiales: a carta cabal, a disgusto, a la carrera, a la fuerza, a medias, a veces, al tiro, de paso, en un santiamén, en vilo, por fortuna, a carcajadas, a favor, en falso, en vano, a tontas y a locas.
→ Locuciones preposicionales: a falta de, a juicio de, a pesar de, al son de, con vistas a, frente a, fuera de, gracias a.
→ Locuciones conjuntivas: de manera que, ni bien, puesto que, si bien, ya que.
→ Locuciones interjectivas: ¡A ver!; ¡Ahí va!; ¡Desde luego!; ¡Ni hablar!
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