VOCABULARIO
Para abordar la comprensión de un texto es fundamental conocer el significado de sus palabras; además, en la prueba de acceso a la Universidad, es una cuestión relevante y se suele preguntar en ella el “significado de algunas palabras o expresiones del texto según el contexto en el que aparecen". Por consiguiente, debemos tener en cuenta el contexto lingüístico en el que se insertan dichas palabras y expresiones, así como reflexionar sobre su contexto extralingüístico o situación comunicativa, sin perder de vista los posibles significados connotativos que pueden tener.
Cuando describimos el significado de una palabra, debemos observar si se ha empleado en sentido literal o figurado y explicarlo adecuadamente.
El sentido literal y el sentido figurado:
Cuando describimos el significado de una palabra, debemos observar si se ha empleado en sentido literal o figurado y explicarlo adecuadamente.
El sentido literal y el sentido figurado:
- a) LITERAL: el que coincide con el significado denotativo (objetivo); es decir, el que encontramos en los diccionarios. Cuando definimos una palabra, nos referimos al sentido literal que tiene. Suele ayudar mucho la etimología de dicha palabra.
- b) FIGURADO: es el resultado de la actualización pragmática del significado de las palabras o expresiones en el contexto extralingüístico o comunicativo. Algunos recursos retóricos, como la metáfora (“¡Bienvenidos al infierno!”, en referencia a 2º de Bach.) o las ironías (“¡Daremos aprobado general por ser vuestro último año en este instituto!”) son ejemplos de sentidos figurados.
SENTIDO LITERAL / FIGURADO & DENOTACIÓN Y CONNOTACIÓN
Una distinción clásica establece tres planos de significado:
- EL LITERAL: "Leer las líneas"
- EL INFERENCIAL: "Leer entre líneas"
- EL CRÍTICO: "Leer tras las líneas"
La comprensión literal hace referencia al significado semántico; el que aparece en el diccionario. En cambio, la comprensión inferencial hace referencia a recuperar los implícitos, todo lo que se da a entender sin explicitarse (el significado pragmático). Finalmente, la comprensión crítica hace referencia a la intención que se proponía el autor en el texto, según el momento histórico en que se publica el texto (o lo escribe el autor y lo lee el lector), según los destinatarios a los que se dirigía...
CADA LOCO SON SU TEMA
La comprensión no es un fenómeno categórico, de blanco o negro, sino que tiene un abanico amplio de grises.
Podemos entender un escrito solo un poco, con más detalles o del todo.
Algunos textos ofrecen varios planos de comprensión, cada vez más profundos. Fíjate en estos versos de "Cada loco con su tema" de Joan Manuel Serrat.
Podemos entender un escrito solo un poco, con más detalles o del todo.
Algunos textos ofrecen varios planos de comprensión, cada vez más profundos. Fíjate en estos versos de "Cada loco con su tema" de Joan Manuel Serrat.
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Prefiero los caminos a las fronteras |
¿qué puedes entender?
Alguno de los elementos LITERALES relacionados con leer las líneas son:
- Recuperar la elipsis verbal: preferir
Prefiero los caminos a las fronteras
y [prefiero] una mariposa al Rockefeller Center
y [prefiero] alfarero de Capdevera... - Elegir la acepción adecuada del vocablo polisémico vigía que puede significar (DRAE)
(1) "atalaya"
(2) "escollo que sobresale algo sobre la superficie del mar"
(3) "acción de vigiar" en desuso (vigilar)
(4) "persona que vigila desde la atalaya"
y que en estos versos es la (4)
Algunos elementos INFERENCIALES o pragmáticos son:
Pero las connotaciones asociadas a cada palabra puede variar entre lectores.
- Recuperar las connotaciones de algunas palabras como besar (que es amor, felicidad, acuerdo y continuidad) y reñir (que es odio, tristeza, discusión y pelea) o bailar (que es música, placer y satisfacción) y desfilar (que asociamos a actos militares y es formal, estricto y serio)
- Darse cuenta del valor simbólico de algunos lugares, como el Rockefeller Center de Nueva York, que representa la riqueza, la opulencia o la sofisticación, o Capdepera, pueblo costero en Mallorca, que representa la humildad y la conexión con la naturaleza (el mar).
Pero las connotaciones asociadas a cada palabra puede variar entre lectores.
Finalmente, algunos elementos CRÍTICOS o políticos son:
- Determinar el referente de vigía de Occidente, que para los españoles se refiere al dictador Francisco Franco, pero que los hispanoamericanos interpretan como una alusión a Estados Unidos y a su política intervencionista en América.
- Contextualizar la canción en 1983 en España, en plena recuperación democrática tras la caída de la dictadura, con el Partido Socialista recién llegado al poder, en un momento en el que se oía el dicho "con Franco vivíamos mejor"...
- Contextualizar los versos en el álbum discográfico que toma esta canción como título absoluto (Cada loco con su tema) y que contiene más temas políticos, como "Algo personal" (que critica a las autoridades corruptas e impuestas), "Yo me manejo bien en todo el mundo" (que satiriza al ciudadano acomodado e hipócrita), "No esperes" (con una invitación a la acción) u otros con un tono optimista como "El horizonte" (que da la bienvenida a los nuevos tiempos) o "De vez en cuando la vida" (que canta a los buenos momentos).
Fuente de la información: Daniel Casany